幼儿园有效开展室内体育游戏的策略郑英--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

幼儿园有效开展室内体育游戏的策略郑英

发表时间：2021/7/5 来源：《教育研究》2021年8月作者：郑英

[导读] 幼儿时期是人类基本运动能力发展的重要时期，积极开展室内外体育活动，对于促进幼儿生长发育、增强幼儿的体质具有重要的意义。室内体育游戏作为幼儿园体育活动的重要组成部分，可以弥补户外体育活动易受客观原因影响而无法顺利开展的不足。

衢州市柯城区教工幼儿园郑英

摘要：幼儿时期是人类基本运动能力发展的重要时期，积极开展室内外体育活动，对于促进幼儿生长发育、增强幼儿的体质具有重要的意义。室内体育游戏作为幼儿园体育活动的重要组成部分，可以弥补户外体育活动易受客观原因影响而无法顺利开展的不足。因地制宜地开展室内体育锻炼，可以使幼儿的体能锻炼得到全天候的保证，促进幼儿的生长发育。因此，开展有效的、高水平的室内体育游戏活动至关重要。
关键词：幼儿园；室内体育；体育游戏；开展原因；开展策略；反思
        体育活动是幼儿教育的重要组成部分，而游戏是幼儿与生俱来的天性，教师将体育活动与游戏结合起来，能够提高体育教学效果。教师要多组织符合幼儿兴趣的体育游戏，让幼儿玩在其中、乐在其中、成长在其中。
        一、开展室内体育游戏的原因
        首先，天气因素。第一，阴雨天气。阴雨天气是困扰幼儿体育游戏开展的最大难题。尤其在梅雨季节，幼儿不能进行户外的体育活动。第二，雾霾天气。雾霾时有发生，在雾霾天气开展户外体育游戏会危害幼儿的身体健康。其次，场地限制。第一，幼儿园的场地有限，不能满足多个班级同时活动。第二，户外活动器械有限，活动器械的玩法有限，这些都阻碍了幼儿进行户外体育活动。
        二、妙用室内空间，玩转体育游戏
        1.走廊空间巧利用。走廊空间虽然狭小，但是能够开展的室内活动却非常丰富。可以利用走廊空间较长的优势，让幼儿在“穿越火线”的游戏中钻来钻去，也可以让幼儿跑跑跳跳。第一，走廊鞍马。应用不同颜色的泡沫组成一套体育器材，幼儿可以通过助跑跃上“鞍马”，并在鞍马上移动。教师可为幼儿记录时间，看谁用时最少，增加他们参加活动的兴趣，提高活动的质量。第二，走廊穿越。为了在室内体育活动中锻炼幼儿的协调性和灵活性，教师可设置“穿越火线”的体育游戏，让幼儿能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬和通过“火线”。走廊空间的利用，丰富了室内体育游戏的开展。
        2.教室空间巧利用。在教室内，桌椅可以作为幼儿室内体育活动的器材，教室的面积优势也能利用上。第一，钻爬椅子。可以将椅子排成一列，让幼儿在椅子中间的空隙中进行“身体接龙”，一个接一个地在空隙中钻爬；还可以将椅子排成两列，让幼儿在椅子上面进行“爬行比赛”，调动幼儿体育活动的积极性。第二，跳跳桌子。可以利用桌子让幼儿跑跑跳跳，玩在其中。在教室内，教师可以近距离摆放两张桌子，让幼儿从一张桌子上跳到另一张桌子上，从而锻炼幼儿的弹跳力和胆识。第三，投投小球。教室空间大，教师可以安排两个幼儿一组进行投球比赛，看看哪个幼儿投得准、投得多。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

对获胜的幼儿，教师要给他们发一些奖品，从而激发他们参与游戏的积极性。教室空间和桌椅的利用，促进了室内体育游戏的有效开展。
        3.园内中厅巧利用。在幼儿园，中厅空间比较大，适应室内体育游戏活动的开展，幼儿可以在厅内跑跑跳跳，也可以开展体育游戏活动。第一，踩梅花桩。教师可将4个易拉罐绑扎在一起，按照幼儿的步距设计好距离，排列在地板上，让幼儿在上面行走，这可以锻炼幼儿的平衡能力。第二，跳橡皮筋。主要有两种玩法，玩法一：“椅子陪伴法”，将橡皮筋的一端固定在椅子上，让喜欢玩的幼儿自主去玩耍；玩法二：“大家一起玩”，将幼儿分组，有的幼儿拉橡皮筋，有的幼儿跳，大家轮流替换着玩。第三，混龄循环运动。在开展室内体育游戏时，教师可将混龄循环游戏融入其中，让不同年龄的幼儿都能参与进来，更好地促进室内体育游戏的开展。例如，可以设置混龄游戏区，在区域内准备幼儿循环活动的材料和设施。循环活动内容可包括钻、爬、平衡木、单脚跳、体前屈和投掷等。教师要将幼儿混龄分为几组，每一组以比赛的形式参与，看一个循环下来哪个组用的时间最短，从而提高幼儿开展体育游戏的积极性，锻炼幼儿的耐力。再如，在中厅内，可选择一块区域，放置几把下面镂空的椅子，让幼儿钻爬；在椅子后放置一段几米长的平衡木，让幼儿练习平衡；在平衡木后画几个小格子，让幼儿进行单脚跳游戏；在一条警戒线前面摆放很多小球，投向前方不远处的篮子里。这样的设置，能让幼儿参与到混龄循环活动中来。在混龄循环游戏中，幼儿锻炼了平衡能力、耐力，在大带小混龄游戏中，幼儿参与体育活动的积极性明显提高了。中厅的有效利用，将生活材料、民间游戏以及混龄循环游戏全部融入其中，形成“大杂烩”，能够满足幼儿个性化发展的需要，同时为幼儿室内体育游戏的开展拓宽了更为广阔的空间。
        三、开展室内体育游戏的反思
        幼儿园室内体育游戏的探索与开展，既丰富了幼儿体育活动内容、拓展了体育活动的空间，又丰富了教师开展体育游戏的经验。即使是阴雨天气、雾霾天或寒冷的冬天，幼儿也有了“动”起来的场地和空间。在走廊上、教室里、中厅等地方，到处都活跃着孩子们游戏的身影，他们贪玩好动、热爱体育的天性没有因为条件的限制而被压抑、被束缚。在室内体育游戏活动中，幼儿通过参与不同的体育游戏，跑、跳、钻、爬、平衡等能力得到了不断的训练与强化，身体素质也得到了提高。
        四、结束语
        体育游戏作为学前教育的重要环节，应该顺利开展，不受外界因素干扰。即使在特殊天气下，教师也要利用室内的有效空间，开展幼儿室内体育游戏，让孩子的笑容绽放，并在游戏化的体育运动中锻炼身体，强健体魄。
参考文献：
[1]祝雅芳.小空间大快乐——浅谈《指南》背景下的室内体育运动的开展[J].中华少年，2015（12）：102-102.
[2]尤思思.有限空间，无限乐趣——浅谈幼儿园室内体育活动的组织策略[J].心事·教育策划与管理，2014（15）：43-43.