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中学音乐课堂中渗透式舞蹈教学的实践思考

发表时间：2021/7/5 来源：《教育研究》2021年8月作者：王苏南

[导读] 中学阶段的音乐课程教学是音乐教学中的过渡阶段，这一阶段，学生音乐兴趣的培养及音乐能力的提高都需要引起重视。同时，舞蹈音乐相辅相成，在音乐课堂教学中渗透入舞蹈教学，可以让音乐课堂更加丰富多彩，妙趣横生，同时也对学生音乐核心素养的形成非常重要。

深圳市龙岗区南湾学校王苏南 510006

摘要：中学阶段的音乐课程教学是音乐教学中的过渡阶段，这一阶段，学生音乐兴趣的培养及音乐能力的提高都需要引起重视。同时，舞蹈音乐相辅相成，在音乐课堂教学中渗透入舞蹈教学，可以让音乐课堂更加丰富多彩，妙趣横生，同时也对学生音乐核心素养的形成非常重要。本文对此种渗透式舞蹈教学进行分析思考，融合音乐与舞蹈双重教学，在实践中进行探索，希望可以对中学音乐教育事业发展起到一定的推动作用。
关键词：音乐课堂；渗透式；舞蹈教学
        艺术源于生活，包含众多学科门类的多元知识体系，其中音乐与舞蹈占有很大的比例，并产生了很重要的影响。艺术呈现过程中，音乐的独特需要舞蹈来渲染，那舞蹈就需借助音乐之丰富内容来展现，两者相辅相成。互相促进的过程让学生身心得到放松，将舞蹈应用于音乐教学，在某种程度上培养了同学们一定的创新思维，做到音乐美与形体美的深度发展，也促进了音乐课堂渗入式舞蹈教学整个体系的不断发展。
        1.渗透式舞蹈教学的重要意义
        在教学领域，音乐课程与舞蹈教学相互紧密联系，舞蹈推动音乐教学不断发展。学生需要充分预习音乐课堂教学的内容创作背景及相关体系构造特点，当在课堂上进行正式教学时，舞蹈丰富的肢体动作的表达充当了一种促进教学的辅助手段，其中人的身体动作是舞蹈传达信息的主要语言，将舞蹈教学渗透入音乐课堂教学中进一步促进了学生学习的乐趣，是一种很有实效性的教学手段，因此，中学音乐课堂中渗透式舞蹈教学具有非常重要的意义。
        2.音乐课堂中渗透式舞蹈教学的相关策略
        渗透式舞蹈教学对于音乐教学至关重要，只有充分掌握舞乐机理，才能发挥两者融合最高效。那么如何有效地进行合理教学，采取何种策略也值得我们深入研究。
        2.1以舞蹈激发音乐情感
        在任何教学过程中，情感导向都是教学的重要环节，音乐更应该注重情感表达。当然，一段音乐表演中如果只有技巧而缺失丰沛的情感也是不完整的。现在来看，很多同学在音乐学习过程中，对于音准旋律都掌握得很好，但是具体而言，情感仍是需要加强的，缺乏情感的音乐就无法与他人形成共鸣。基于此，教师将舞蹈教学融入音乐课程教学，肢体语言的传达增强情感体验，让情感深入观众的内心深处。但是要注意渗透过程中，不应该过于强调舞蹈专业程度，舞蹈应该作为一种辅助手段，而应该以音乐教学内容为中心，帮助学生带动情感表达[1]。

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        以人音版初中音乐课本中《保卫黄河》课程教学为例，应该搭配非常震撼、感动和激昂的舞蹈来与音乐相匹配，以铿锵有力的舞蹈动作和肢体表现传达出搭配音乐的宏伟壮丽感，在舞蹈与音乐的结合下，相信学生们心中对祖国河山的热爱也被充分激发，一定会产生了很好的音乐教学效果，让同学们身临其境，促进了同学们情感的表达。
        2.2舞蹈编创提高音乐想象力
        音乐教学过程中，编创舞蹈可以提高同学们的想象力。对于理解音乐作品也十分重要，调动了学生的想象力，促进其进行音乐创新表达。所以，在教学中，教师可采用即兴舞蹈编创的方式与音乐作品进行适配，多多鼓励学生进行创新编排，并给予充分认可，同时进行适时的引导，让学生将音乐舞蹈结合，给予学生表演空间，让他们增强自己的信心[2]。
        以人音版初中音乐课本中《青春舞曲》课程教学为例，可以让学生对舞蹈自由发挥，根据自己的音乐灵感及当时的所想所闻进行合适的编排，注重随意性，构建新的音乐教学理念而且此歌曲正与青春时代的同学们产生强烈的共鸣感，即兴创作的充分发挥进一步加深了学生对于青春的理解，促进学生的音乐素养提高。
        2.3结合舞蹈律动提高音乐感受力
        在日常的生活中，人们时常哼唱歌曲伴随着身体律动，这样我们的音乐感受力提高了很多，同时对于音乐教学也是很好的展现。老师可以让学生伴随音乐节拍做简单的肢体动作，让学生感受音乐的旋律节拍。教师要将舞蹈节奏与音乐节拍完美融合起来，例如老师们可以将跺脚、拍手、跳动等动作设计融入音乐内容，引导学生感受音乐律动，让音乐课堂不断丰富起来，充满乐趣[3]。
        以人音版初中音乐课本中《花儿与少年》课程教学为例，教师可以设计一些动作，如拍手、双手模拟花朵状、蹦跳动作等，启发同学们边唱歌边跳舞，将其与歌曲音调融合起来，展现学生情不自禁舞动起来的活跃状态，用舞蹈和音乐联合展示少年的蓬勃朝气，传达出学生时代的欢快感。
        结束语：
        综上所述，中学音乐课堂中渗透式舞蹈教学应用在教学过程中非常有意义，初中学生正处于学生音乐学习过渡阶段，教师应该不断索音乐教学设计方式方法，融入渗透式舞蹈教学，以此充分激发学生对于音乐兴趣，培养艺术氛围，将打好音乐基础与舞蹈设计拓展延伸结合进一步促进学生发展。另外也要继续探索更加崭新的音乐教学方式，以此提升学生音乐学习的能力，促进初中音乐教育事业的发展。
参考文献：
[1]王欢欢.《普通高中音乐课程标准》下“音乐与舞蹈”模块教学探究[D].山东师范大学，2011.
[2]刘昕颖.关于中小学音乐课程教学渗透教学的设想[D].内蒙古师范大学，2014.
[3]邱珊，王毅.《乐与舞的唱和》北京舞蹈学院学报，2008.