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将民间美术资源引入小学美术教学的研究

发表时间：2021/7/5 来源：《教育研究》2021年8月作者：林春芳

[导读] 在我国美术文化中，民间美术资源是一个重要的组成部分。然而在当今时代的快速发展下，随着人们审美和创造能力的改变以及基于多元化的国际形势和当代流行美术冲击的背景下，民间美术在生活中逐渐淡化。

温州市籀园小学林春芳

摘要：在我国美术文化中，民间美术资源是一个重要的组成部分。然而在当今时代的快速发展下，随着人们审美和创造能力的改变以及基于多元化的国际形势和当代流行美术冲击的背景下，民间美术在生活中逐渐淡化。而中小学美术教学成作为传承和发展民间美术资源的重要途径，因此本文从将民间美术资源引入小学美术教学中的重要性出发，对民间美术资源引入小学美术教学的有效措施进行了分析，希望能为小学美术教学提供借鉴。
关键词：民间美术资源；小学美术；重要性；有效措施
        在小学美术教学过程中引入民间美术资源，在继承优秀传统的民间美术同时，能够充分激发学生的创造灵感，从而提高学生的创新能力与审美能力。因此，在小学美术教学活动中，教师应充分发挥民间美术的作用，将小学美术教育与民间美术深入融合，让学生了解民间美术资源中蕴藏的社会性、民族性的内涵、美术多元化以及民族情感，加深学生对历史文化的理解，从而传承与发展优秀传统文化。
        一、将民间美术资源引入小学美术教学中的重要性
        在进行小学美术教学过程中，引入民间美术资源，能营造良好的艺术氛围，培养学生的审美观。因此，将民间美术资源引入小学美术教学活动中，具有重要意义。具体可从以下几个方面进行分析：（1）有利于提升学生审美能力。风格迥异的民间美术作品，能够加深学生对我国优秀传统文化的理解，帮助学生树立正确的审美观念。而小学阶段作为树立学生审美观念的关键时期，在小学美术教学活动中融入民间美术资源，不仅能够启发学生的发散性思维，还可提升学生的审美能力，促进学生全面发展。（2）有利于帮助学生树立正确的价值观。民间美术资源所弘扬与继承的大部分是积极思想，传递一种正确的价值观念，表达了我国劳动人民美好愿望。因此，在小学美术教学活动中引入民间美术资源，让学生从小接触充满正义、积极思想的艺术，有助于学生形成健康人格，从而树立正确的思想价值观。（3）有利于传承我国优秀的传统艺术文化。民间艺术作为我国广大劳动人民智慧的结晶，不仅具有原来的艺术魅力，也具有创新力量。将民间美术资源引入小学美术教学中，有助于快速激发学习热情与积极性，让学生主动参与到小学美术教学活动中进行自主式学习，传承我国传统的艺术文化。

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        二、将民间美术资源引入小学美术教学的有效措施
        1.引导学生欣赏民间美术资源，培养学生的审美能力与创造能力
        民间美术中蕴含着丰富的美术作品，因此，在实际的小学美术教学中，教师除了讲解美术基础知识外，还应引导学生学会欣赏民间美术资源，加深学生对民间美术作品与艺人的理解，从而培养学生的审美能力与创造能力。例如，在多彩的剪纸——动物的教学过程中，教师应事先通过网站收集与动物有关的剪纸图片，在课堂上将收集的图片播放出来，让学生观看欣赏优秀的剪纸艺术，了解掌握剪纸的发展背景。并组织学生根据自己喜欢的动物进行制作，充分发挥学生的想象力，以培养学生的审美能力与创造能力。课后教师还需拓宽教学渠道，通过提供网址方式，让学生在家就可以学习到更多的美术作品，开阔学生的视野，从而提高学生的美术素养。
        2.与学生实际生活结合，提高民间美术的实用性
        在小学美术教学活动中引入民间美术资源，要求教师必须将小学美术教学内容和学生实际生活有机结合起来，按照小学的性格特点与教学要求，充分挖掘当地民间美术资源，邀请当地的民间美术艺人到学校进行表演，或者是定期组织学生到当地艺术品工厂进行实地参观与亲自参与实践，增强视觉冲击力与感染力，从而提升民间美术的实用性。
        3.鼓励学生尝试制作，体会艺术魅力
        简单质朴作为民间美术资源的一大特色。让学生在欣赏与分析民间美术作品同时，教师还需灵活应用有效教学方法，鼓励学生进行创作，体会艺术魅力。这样才能将民间美术资源和小学美术教学深度融合，加深学生对美术基础知识的理解，从而收获到意想不到的效果。例如，在剪纸艺术的教学过程中，教师可简单讲解剪纸艺术，让学生在脑海中形成初步知识框架，当学生欣赏剪纸艺术后，教师可选择简单且富有童趣的动物图样进行示范，让学生边看边学。然后通过礼品方式鼓励学生进行制作。通过这样的方式，不仅能够营造良好的课堂氛围，激发学生的学习热情，让他们积极参与到美术教学活动中，还可培养学生动手操作与创造能力，从而体会到艺术魅力。
        综上所述，民间艺术是我国劳动人民的智慧结晶，在小学美术教学活动中应用民间美术资源，有利于传播民间美术，传承与保护非物质文化遗产。但是在实际教学过程中，教师还需结合学生生活实际，引导学生欣赏民间美术资源，支持与鼓励学生尝试制作，培养学生审美能力与创造能力。此外，教师还需充分挖掘有效美术资源，开阔学生学习视野，以增强民间美术的实用性，从而提升学生的美术素养。
参考文献：
[1]余正青.关于开发民间美术资源应用于中小学美术教学的研究[J].艺术教育,2018(2):95-96.
[2]刘红秋.民间美术资源引入小学美术教学的应用研究[J].中华少年,2016(13).
[3]陈丽洁.简析民间美术资源引入小学美术教学的应用[J].课程教育研究,2016(19).