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浅析信息技术与小学英语课堂教学有效整合

发表时间：2021/7/5 来源：《教育研究》2021年8月作者：杨巍

[导读] 互联网信息技术的不断发展为教育领域提供了改革与创新的机会，各学科教师都及时转换传统教育思想，根据实际学情科学使用信息技术构建课堂，真正做到尊重学生在课堂内的主体地位，保证他们思维的灵活度，同时还能拓宽教学范围，深化学生对知识的认知，实现高效教学的目标。

黑龙江省齐齐哈尔市讷河市红五月学校杨巍 161446

摘要：互联网信息技术的不断发展为教育领域提供了改革与创新的机会，各学科教师都及时转换传统教育思想，根据实际学情科学使用信息技术构建课堂，真正做到尊重学生在课堂内的主体地位，保证他们思维的灵活度，同时还能拓宽教学范围，深化学生对知识的认知，实现高效教学的目标。基于此本文将以小学英语学科为例，详细分析信息技术手段与其课堂教学的有效整合策略，以供广大同仁参考。
关键词：小学英语；信息技术；课堂教学；有效整合
        引言：英语是小学时期一门重点学科，教师为保证学生后续的全面发展必须把握好新课程标准改革的机会，对日常实行的传统教学模式进行全方位的优化与创新，为学生提供自由交流、自由探索的空间，潜移默化中提高他们的综合语用水平，促进小学英语教学的可持续发展。在此期间教师不仅要改变教学形式，还应该融入现代化理念，将信息技术与课程教学有机整合，构建出生动、高效的课堂，促进小学生综合素质的发展。
        一、利用信息技术创设情境，激发学生学习兴趣
        兴趣是最好的老师，小学时期教师想要最大程度上保证教学的有效性，就必须要重视对学生兴趣的培养，以此为基础才能保证教学有序且高效地进行，最终通过自由交流互动的方式提高整体教学质量。为实现这一目标，教师首先要转换教育思想、提升课堂活力，合理利用现代化信息技术手段来完成生动情境的创设，将对小学生而言存在认知难度的知识成功转换为图片、音乐或是视频，将抽象内容具象化，学生会不自觉地被吸引，从而主动学习、积极与教师同伴交流[1]。信息化情境的创设能在无形之中为小学生构建欢乐玩耍的乐园，他们会以最轻松的状态自主进行听、说、读、写训练，最终在实践中得到综合语用能力的提升，为后续全面发展奠定基础。
        以精通版四年级上册Unit 4《How’s the weather today？》的教学为例，教师首先为同学们呈现出不同气候下的风景图，以此来创设自然教学情境，大家在观察风景图的过程中能感受到温度的变化，他们能通过与教师、伙伴的交流感知warm、coo等词的含义，在此基础上将画面定格在天气凉爽的图片上，引出“It’s cool today，shall we go to the zoo？”句式，这样一来在情境中同学们能根据自己的真实情感对天气进行描述并且分享自己的喜好，通过情境中的自然交流实现知识的内化和综合语用能力的提高。

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        二、利用信息技术讲解难点，强化学生思维认知
        小学时期学生需要掌握的知识内容较多、种类也比较繁杂，对于缺乏学习经验的小学生而言很难快速明确重难点并寻找到高效方法对知识进行记忆，严重影响了他们的学习效率，为此教师可以利用互联网技术为同学们录制微课视频，将所有的重难点知识整合、串联，一方面为同学们提供清晰的学习思路、帮助他们构建完整知识体系，另一方面也能强化他们的思维认知能力，不仅对课内知识产生深刻记忆，还能从多元角度离开问题，理解英语语言知识的内涵。微课视频相较于传统的板书、PPT具备生动、形象的特点，同时还能与同学们自然互动，保证他们学习的高效性，促进小学生核心素养的发展[2]。
        例如教授精通版四年级下册《What subject do you like best？》一单元时，教师将词汇science、drama、lesson等以句式“Do you like …？”的句式串联在一起，并录制视频对话，授课期间首先将这一段微课视频播放给同学们，这样一来所有人都能明确本课需学的重难点，他们在明确学习目标的前提下会集中注意力，努力配合教师，并大胆提出质疑，师生、生生在解决问题的过程中自然构建出高效课堂。
        三、利用信息技术拓展教学，拓宽学生英语视野
        互联网信息技术在课堂教学的中的使用能够为学生展示更多与学习主题相关的资料，具有内容丰富、涉及面广的特点，从根本上打破了传统教育理念的局限性，能为学生提供充足的个性化发展空间。在展开英语教学的过程中教师首先需要明确核心教学主题，再以此为基础搜索相关拓展资料，包括插图、动画、音乐等[3]。这样一来既能保证在不偏离主题的前提下深化学生对课内所学基础知识的认知，加快他们的内化速度，还能在满足学生学习及身心发展需求的前提下拓宽他们的英语视野，强化他们的文化素养、提高他们的思想道德品质，最终在师生默契配合下实现整体教学有效性的提高，促进小学英语教育的可持续发展。
        结束语
        综上所述，英语是小学阶段重点学科之一，教师为保证学生具备扎实的英语水平必须及时展开教学改革，合理利用现代化信息技术手段完成课堂的构建，通过创设自然情况、播放微课视频、展示拓展资料等形式丰富课程内容、提高课堂活力，在此期间学生的注意力会相对集中，他们能够在好奇心与求知欲之下去对所学知识自主深入探析，逐渐形成英语思维，最终在不断实践中得到核心素养的发展，为未来学习奠定基础。
参考文献
[1]农丽雯.小学英语教学中利用信息技术创设英语真实学习环境的研究[D].华中师范大学,2020.
[2]周树楷.教育信息化环境下小学英语教师课堂角色研究[D].山东师范大学,2019.
[3]田玉芹.信息化教学在小学英语教学中的优化以及实践[J].中国新通信,2020,2224:183-184.