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试论培养中职艺术设计类学生创新能力的基本方法

发表时间：2021/7/5 来源：《教育研究》2021年8月作者：刘红梅

[导读] 随着国家对教育工作的不断投入，尤其是对于中职教育方面更是取得了可喜的变化，为国家培养了一批又一批的职业技术人才，在对于中职教育中艺术设计类的学生而言，关于培养创新能力建设方面的工作已经说得非常多，本文将以培养中职艺术设计类学生创新能力为题进行研究探讨。

湖南省衡阳市职业中等专业学校刘红梅 421008

摘要：随着国家对教育工作的不断投入，尤其是对于中职教育方面更是取得了可喜的变化，为国家培养了一批又一批的职业技术人才，在对于中职教育中艺术设计类的学生而言，关于培养创新能力建设方面的工作已经说得非常多，本文将以培养中职艺术设计类学生创新能力为题进行研究探讨。
关键词：培养中职；艺术设计；创新能力
        引言：培养中职艺术设计类学生创新能力其意义是十分深远的，影响是十分巨大的，要把中职培养好，锻炼好。在当前，中职艺术设计学生作为职业教育发展和培养的重要对象，虽然在文化课和文化学习上与考入高中的学生相对差一些，但是对于中职学生的动手能力和思维意识应该说是没有什么问题的。创新讲究的是熟练，即对于任何一项活动或者方法，都是在全面熟练的基础上才能表现出真正的水准，只有有了过硬的技术或者说有了一定的积累才能够更好的创新和发展。
        一、培养中职艺术设计类学生创新能力的概念
        所谓培养中职艺术设计类学生创新能力是指对于在职业中学学习的学生而言，除了学习必要的文化知识和专业知识以外，更要将学习的知识运用到实践之中，全面培养和锻炼学生的创新意识，尤其是作为艺术设计类学生而言，具有设计的创新能力是学习设计专业学生的必备本领，因为艺术的创作离不开实践，离不开灵感，只有全面加强创新能力的培养和锻炼，才能够更好提升自己的专业课成绩，才能更好地在未来的就业中能够出入头地，有所成就。而对于创新能力的培养，需要在前期下较大的功夫，没有实践的积累，没有科学的锻炼是不可能有好的成绩的。
        二、培养中职艺术设计类学生创新能力的意义
        全面培养中职艺术设计类学生创新能力的意义是多方面的，首先全面加强中职艺术设计类学生创新能力培养，有助于全面提升学生的动手能力和思维能力，大家都清楚，要想创新必须挖空心思去想，去研究，去琢磨，在全面深入的学习好专业知识的同时，还要对相关领域的基础知识有所涉猎，把所学到的知识全面运用到创新实践之中，这样才能够提升创新能力。其次全面提升学生的创新能力有助于激发其他学生的学习兴趣，能够起到加油鼓劲和全面激励的作用。最后全面提升创新能力对于教师而言，同样是一种成绩的肯定，对于提升教师的教学方法和教学思路，有着十分重要的推动作用。
        三、培养中职艺术设计类学生创新能力的方法
        (一)结合学生实际情况、培养学生服装设计兴趣
        和普通思维不同，创造性思维有着独特性，它是一种新颖的，能够产生新事物的思维活动，也可以称其为异性思维。创造性思维，简言之是求同存异，在解决实际问题时运用独到新颖的思维。结合服装设计课程而言，学生应具备逆向思维、创造性思维，这样才能学好本专业课程。

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对于教育行业而言，要了解学生的智力发展水平，还要关注学生的爱好和兴趣，分析他们的思想规律以及潜在的能力等，否则就难以保证教育质量。结合中职院校服装专业课程而言，教师要分析学生的智力差异以及知识背景，充分结合他们的实际情况，设计有针对性的教学计划，这样就能让学生在快乐中学习，让她们把学习过程看作是一个愉快的体验过程。
        比如教师选择有趣的教学方法，让学生了解人体和服装方面的知识，然后再根据教材内容联系自身身体部位进行新的构思，这样可以进一步提升学生服装设计境界。此外，为了让学生发自内心的热爱这门课程，教师也可以组织实践活动，比如在课余时间带领学生参加服装周活动，也可以用多媒体为学生播放相关的图片或视频，让他们对少数民族服饰有所了解，这样就能让他们认识到各个风格的服饰特征。每个学生都有无限的潜力，教师要尊重他们的人格，了解他们的心理特征和兴趣爱好，用宽容平等的态度和学生相处，只有在这种和谐自由的氛围中学习，才能够营造良好的师生关系，才能够让学生在兴趣的带动下提高自身的创造性能力。
        (二)教学手段、方式的创新是重要保障
        教师可结合多媒体设备进行教学，比如有些学生不了解服装设计和人体模型之间的关系，对此教师可播放相关的动画，通过视觉感官，让学生直观的有所了解，从而能够针对不同的人体模型去搭配多样化风格的服饰。在多媒体的帮助下，能够让学生获得直观的了解，还能够突出重点，使得学生学习知识过程更加有效，更加轻松，这样就进一步保证了教学效率，教师还要注重教学手段的创新，以便能够提高学生的兴趣。
        针对服装设计教学而言，需要随着时代的变迁不断融入新的元素，所以该课程不仅在于传授知识，还要让学生产生求知欲和好奇心，能够勇于尝试新鲜事物，在解决问题时能够运用不同的方法，这就需要教师的鼓励和引导，让学生具有创新精神。教师还要了解服装设计教学重点，加大训练力度，强化学生对服装导学设计的理解，使他们能够快速掌握服装设计核心思想。要想实现这个教学目标，教师要对学生有所要求，比如学生应打下扎实的服装设计技术基本功，还要逐渐提高自身的款式造型设计能力，要想具备这些素养，学生要掌握基本的缝制工艺，能够对服装结构设计展开详细的分析与了解。除此之外，学生还要对常规服饰的材质以及结构有所了解，与此同时还要结合服饰结构原理创新服装设计款式造型。
        总结：培养中职艺术设计类学生创新能力其意义是十分深远的，影响是十分巨大的，要把中职培养好，锻炼好。而对于教师而言，应该从全方位，多角度方面来培养和锻炼学生的创新能力，激发学生的创新思维，鼓励学生们多动手去做，多用心去看，多动脑去想，只有这样才能够更好培养出学生的创新能力。
【附】此文为湖南省教育科学规划课题《职业中专设计类学生创新素质培养研究》课题支撑论文之一。(课题批准号:XJK015BZXX067)
参考文献：
[1]李明璇.中职艺术设计类专业课程思政实践研究[J].现代职业教育,2021(18):212-213.
[2]周少强.谈中职艺术设计类“企业项目进校园”的产教融合模式[J].现代职业教育,2020(51):116-117.
[3]黄一鸣.中职艺术设计类学生的就业前景探究[J].求学,2020(36):63-64.