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小学音乐合唱教学对学生歌唱技巧的训练研究蒋赛迪

发表时间：2021/7/5 来源：《教育研究》2021年8月作者：蒋赛迪

[导读] 在音乐教学中，合唱这一形式有着极为丰富的艺术表演力与感染共鸣，能够借此表现出如诗如画的情感意境以及深邃悠远的思想内蕴。

黑龙江大庆市湖滨学校蒋赛迪 163000

摘要：在音乐教学中，合唱这一形式有着极为丰富的艺术表演力与感染共鸣，能够借此表现出如诗如画的情感意境以及深邃悠远的思想内蕴。通过合唱教学，孩子们的独立感官、协调能力等方面的综合音乐素养以及其中包含的集体协作意识都能得到较大的提升，为此重视和发展小学阶段合唱教学是当下音乐学科的一大目标。
关键词：小学音乐；合唱教学；技巧训练；策略探究
        素质教育概念的广泛应用促进了小学音乐课堂朝着多元化、流行化、创新化的趋势发展，这其中，合唱教学既是一种来源传统历史悠久的训练方式，同时也与时俱进吸纳综合了各种科学发声方法，从而能够有步骤有规划地将小学生自身的歌唱能力进行调剂组织，从音乐元素出发提升他们在歌唱中个体层面与集体层面上所掌握的音乐技巧，从而让学生们进一步感知音乐和传达感情，还可以增强班集体之间的团结协作精神。
        1.合唱教学的研究背景及分析
        结合实际教学经验以及调查反馈表明，在小学阶段下每个学生的音乐基础各不相同，有的学生基本的音乐素养都少之又少，先前也没有良好的环境来培养这些，合唱这一形式除去统合不同学生个体之间的协调性融洽性以外，同样也需要针对性地对每个学生不同的个人特征来培养和发展。未接触过正规训练的孩子其唱歌时发出的声音为“白声”，特征上来说发声不能够集中而且音质混乱散漫不润泽，效果上也不能够融入音乐气氛从而显得刺耳不协调。其中的原因除了学生自身音乐素养方面缺乏对声部的直观感受和合唱的亲身体验以外，还有一方面是在于其主观意识上，很多小学生自身并未认知到什么是合唱，合唱应该秉持怎样的观念与方法，在实际训练中常常出现兴致缺乏，注意涣散，相互攀比等不协调的场面，即使到了中高年级，二声部合唱类曲目仍然是音乐课堂教学的一块难啃的骨头。
        国内外有关小学阶段合唱教学活动的研究也相当丰富。近半个世纪以来有多种著名音乐教学体系法则相继创立并推广普及开来，如“柯达伊音乐体系”，这是匈牙利普通教育阶段中关于音乐学科教学的重要指导思想，其中对于合唱环节的重视度颇高，将合唱视作最使人受益的科目之一，而经受合唱训练后学生在多声思维领域能够得到长足的进步与发展。总体而言，优秀的童声合唱练习是新时代素质教育理念在音乐教学领域中的需求体现，它能够全方位地提升孩子们的综合音乐素养，丰富音乐感知与形象思维能力，并且对于学生之间的团队精神以及个人的道德修养同样有着促进作用。

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        2.音乐合唱教学推行的具体策略
        2.1因材施教，结合每个学生的身心特征需求来布置教学
        首先来说学生根据所处年龄层次、自身生活环境等因素的不同，在身心发育上都会存在一定的差异性，根据实践反馈来看，低年级学生对于节奏欢快的音乐更为偏好也更能够投入其中，而具备一定音乐形象和情感表达的音乐则要等到学生进入高年级阶段才能够体会其中韵味从而产生兴趣，这和孩子们在成长阶段中对于生活的体验理解向着逐渐深入的方向演变，其掌握的知识水平也发生了变化。
        为此，教师需要提升自身的教学能力水平和专业素养知识，在开展合唱教学之前对学生的能力水平与心理状况进行了解，从而选用适当的教学方法以契合学生的发展需求。譬如对于低年级学生的教学规划里，以齐唱这一形式为主体，先让学生感受合唱的气氛并对自身的音乐技巧进行完善和提升；那么到了高年级阶段，二声部合唱类曲目就成为了教学内容的重点部分，教师宜将课程难度进行梯度划分，由浅入深地带领学生把握合唱的音乐节奏，诸如《黄河大合唱》《我最亲爱的祖国》这类曲目可以作为难度攀升的适应训练，让学生们多听多练，从而真正地接触了解歌曲内在的情感蕴藏，并勾起学习积极性，对于音乐技巧起到立竿见影的提升效果。
        2.2拓展延伸，丰富班级合唱活动形式与表达内容
        合唱活动的经验体会对于学生在音乐方面的审美能力有着独到的提升效果，它能让学生更为直观地接触到音乐作品里所蕴藏的艺术形象及其情感寄托。基于这一点，在班级合唱教学活动里教师除了着重训练学生的音乐技巧和协作精神以外，还要从音乐本身的内在意义以及借助旋律所营造的美好意境着手，有考量地选取恰当的曲目，并且为学生全面地讲解与展示和音乐作品相关的时代背景以及创作轶事，让学生结合起来看待合唱曲目，从而在更深层次上理解和体会歌曲自身所蕴藏的意义及思想感情，在接下来的合唱过程里学生才能够正确表达出音乐的情感内蕴，加强深化在合唱过程里对乐曲本身的感知与共鸣。
        以曲目《同一首歌》的合唱教学为例，对于这样一首传唱多年的经典金曲，教师首先为学生介绍这一曲目的创作由来以及时代背景，并且为他们播放由多个晚会现场剪辑而成的《同一首歌》时代剪影视频，品味其中蕴含的人民对于和平友爱的渴望以及对美好未来的崇敬之情。接下来对曲目进行细分，按小节将整首歌曲其特点与处理方式进行辨析与针对训练，从而让学生能够掌握其中的技巧。
        结束语：
        作为一项综合提升式的音乐素养教学，合唱教学活动强调了每一位学生所具有的音乐技巧以及协作能力，关系到他们在音乐领域的自身审美水准与感知能力。教师需要注重相关的教学元素，对学生的合唱意识及技巧着重培养，从而保证其综合能力的全面提升。
参考文献：
[1]刘兰金.合唱教学在小学音乐课堂中的探究与实践研究[J].求知导刊，2021(11):37-38.
[2]王昱臻.论小学音乐教学中培养学生音乐关键能力的有效途径[J].当代家庭教育，2020(23):145.