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多媒体技术在初中数学教育教学中的应用探讨许先锋

发表时间：2021/7/5 来源：《教育研究》2021年8月作者：许先锋

[导读] 随着科技的发展，目前的初中实际课堂教学中，越来越多的教师选择运用多媒体讲课，有效的改善教学质量。初中的数学知识，比较抽象，对学生的逻辑思维和理解能力也有更高的要求，所以在教学中，教师要有效的结合学生的年龄特点，制定不同的多媒体讲解内容，为学生打造积极的学习环境，提升学生的学习热情，让学生在学习中，全面感知数学学习的重要性，强化知识的积累和运用。

湖北省黄冈市英山县石镇中学许先锋 438700

摘要：随着科技的发展，目前的初中实际课堂教学中，越来越多的教师选择运用多媒体讲课，有效的改善教学质量。初中的数学知识，比较抽象，对学生的逻辑思维和理解能力也有更高的要求，所以在教学中，教师要有效的结合学生的年龄特点，制定不同的多媒体讲解内容，为学生打造积极的学习环境，提升学生的学习热情，让学生在学习中，全面感知数学学习的重要性，强化知识的积累和运用。
关键词：多媒体；初中；数学教学
        前言：当前的教学形势受新课改的影响很大，教师要在教学中，也要不断的突破传统的教学观念，让学生能够在学习中感受不一样的学习方式。多媒体教学首先在视觉感受上，就会与以前的教学方式截然不同，通过画面感比较强的视频或者图片，能够有效的吸引学生注意力，让学生在学习时，能够更加用心，理解数学知识也会变得更全面。多媒体形式并不是很新颖，但是教学科技发展迅速，教师要结合当前的发展形势，保持灵活的教学思维，为学生制定更加现代化的教学形式，发挥多媒体的教学价值。
        一、改变教学现状探究多媒体教学优势
        目前的数学教育形式，变换多样，很多教师都在尝试不同的讲解形式，为学生寻找恰当的学习方法。在运用多媒体讲课时，很多教师对多媒体的功能了解不全，平时制作的课件也不是很新颖，导致学生运用多媒体学生与传统的板书学习没有明显的不同，影响学生的学习动力，同时也极大的消耗教师的备课精力。教师要教学中，一边教学一边学习多媒体的操作技巧，这样才能为学生制定丰富的教学内容，和一些比较有趣的互动环节[1]。教师在制定多媒体互动环节时，要全面的探究多媒体的教学优势，并把其优势发挥到数学课堂中，通过声音和动画的形式，有效的激发学生的学习兴趣，让学生能够长时间保持积极的学习心态，投入到数学学习中，通过多媒体进行课堂引导，提升学生对数学知识的探究能力。
        二、结合数学知识充发挥多媒体教学价值
        初中数学知识的学习，需要学生具备更强的逻辑思维，所以需要教师有效的结合不同的学习内容，为学生制定教学情境极大的提升多媒体教学的价值。传统的板书教育，教师知识依照教材讲解，并没有融入创新意识，不能很好的激发和培养学生的逻辑思维，极大降低了学生的学习动力[2]。数学知识的讲解需要教师制定丰富的教学情境，把学生的思维带入数学知识中，让学生能够徜徉在数学的海洋中。

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        比如，讲解《全等三角形》时，教师可以把数学知识结合多媒体，通过屏幕展现把推理的过程清晰的让学生进行观看，让学生能在中，充分的了解教师如何运用原理和性质去推理结论的，让学生能在学习中有效的加深印象。教师也可以运用多媒体进行课堂练习，当学生学习完数学知识之后，可以通过课堂练习进行巩固，充分利用多媒体的便利，提升数学课堂的教学质量。教师可以运用多媒体搜索一些关于《全等三角形》的练习题，通过不同角度的问题，丰富学生的思维。
        三、有效的课堂实践激发学生创造性思维
        教学来源于生活，很多数学知识都在生活中有所应用，所以教师在讲课的过程中，要从学生的角度出发，制定不同内容的课堂实践，提升学生的创造性思维。原来教师的讲课形式基本注重教材内容的讲解，没有从学生的角度出发，缺乏生活化的引导，导致学生的学习思维脱离生活化，很多比较简单的知识，让学生理解的比较繁琐[3]。教师的教学角度要全面，有效的把多媒体教学形式与生活相结合，让学生考虑问题能够更加灵活。通过多媒体的形式去创建实践活动，让数学教学内容变得更加丰富有趣，培养和提升学生的综合思维能力。
        比如，讲解《图形的相似》时，教师可以把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人，把学生进行合理的分组，让学生精心高校组实践。教师先为学生制定好学习目标，针对重点和难点知识在教室中，为学生讲明，然后为学生去自主解决教师给出的练习题，让学生能够在教室有充足的时间去进行讨论。最后根据学生的表现，教师做总结评价，让学生有阶段性的成长，逐渐强化学生的综合能力。
        结论：综上所述，数学教师在教学中，不仅要传授学生充分的数学知识，也要在教学中不断的激发学生的思维，让学生不断的学习创新的方法和技巧，改善学生学习数学的心态，结合多媒体教学的形式，让学生逐步提升自身的综合素质。初中生的想象力和接受能力比较强，作为数学教师也要不断的强化自身的思想和教学水平，能够随时为学生解决学习中的苦难，拓展学生的数学思维，强化学生及一反三的能力。多媒体的教学形式还在不断的变化，教师要充分的利用一切对学生能力培养有用的技术，给学生最直接、最准确的引导，让学生自身的想象力和创造力得以激发，在以后的学习中，有更好的表现。
参考文献：
[1]王育红.多媒体技术在初中数学教育教学中的应用探讨[J].学周刊,2021(10):93-94.
[2]周龙.多媒体技术在初中数学教学中的应用探究[J].新课程研究,2020(26):71-72.
[3]焦军.略谈多媒体技术在初中数学教学中的应用[J].新课程,2020(37):120.