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初中信息技术课程教学中如何提升学生的兴趣赵媛

发表时间：2021/7/5 来源：《教育研究》2021年8月作者：赵媛

[导读] 在传统的初中信息课堂中大部分教师都是以灌输式教学为主，学生只能被动的听课，这样很难调动起学生的学习兴趣。因此，初中信息技术教师必须及时转变教学观念，构建学生感兴趣的课堂教学，这样才能有利于发挥信息技术教学的价值[1]。

湖南省衡阳市第十七中学赵媛 421002

摘要：在传统的初中信息课堂中大部分教师都是以灌输式教学为主，学生只能被动的听课，这样很难调动起学生的学习兴趣。因此，初中信息技术教师必须及时转变教学观念，构建学生感兴趣的课堂教学，这样才能有利于发挥信息技术教学的价值[1]。
关键词：初中；信息技术；课程教学；兴趣培养
        一、改善教学理念挖掘学生的兴趣点
        教学理念的革新在提高学生学习兴趣工作之中较为重要，因为从教学理念上来改变教学方式，学生能够逐渐体会到信息技术教学的乐趣，从而能够积极主动地参与到教学活动之中，所以初中信息技术教师应该转变教学理念，然后创新教学方法，丰富教学内容，从而能够结合学生的兴趣开展信息技术教学。其次，我国信息技术教师在工作之中必须充分了解学生的兴趣，准确的分析出在以往的信息技术教学中存在哪些问题，针对存在的问题去进行改正，从而能够明确教师的主导地位，然后将学生作为课堂教学的中心，这样学生在课堂上能够主动的去分析问题、解决问题，还能够养成一个自主学习的习惯，也能够调动起学生的学习积极性，使其尽快让学生养成良好的学习习惯，然后信息技术教师可以积极与学生沟通交流，了解学生的学习兴趣在哪里，比如，有些学生喜欢动漫，就可以在教学中融入一些动画内容；有学生喜欢游戏，可以在教学之中融入一些游戏，因为初中学生的思想观念非常丰富，他们愿意将自己的想法倾诉给教师，教师在倾听学生的想法时就容易找到学生感兴趣的内容，然后将其感兴趣的内容融入到信息技术教学之中，这样能够极大地提高学生的学习热情，提升学习自主性。另外信息技术教师还要认识到学习兴趣与学习效率之间的关系，然后利用学习兴趣对学生进行具体教学。比如，在学习Photoshop图片处理软件时，教师可以通过多媒体呈现卡通图片，然后告诉学生学会用Photoshop图片处理软件你也可以将自己的照片生成卡通图片，把自己处理的美丽又帅气。然后我将Photoshop这一章节中的理论知识内容引入课堂中，再用图形处理软件修饰班级学生的照片进行示范教学，然后让学生自己尝试修改自己的照片，在此期间学生能够发挥出他们的想象力，将照片修改的天马行空，在学生修完图片之后我组织学生根据小组讨论提出修改意见，然后对图片做出修改完善，这样可以极大的提升学生的课堂参与度，能够让学生主动的融入课堂教学之中[2]。
        二、建立良好的师生关系，提升学生的自信心
        师生关系能够直接影响着学生的学习兴趣，因为学生“亲其师，信其道”。如果能够保持一个融洽和谐的关系，学生就会喜欢信息技术教师，进而就能够喜欢学习信息技术知识，但是如果师生关系不和谐，学生看到信息技术教师就会有抵触心理，他们学习兴趣就会无法得到提升，甚至还会直接影响课堂教学效果。因此，信息技术教师应该注意处理与学生之间的关系，首先考虑到教师和学生接受最多的场所就是教室，所以在讲课期间教师可以多与学生进行互动交流，创设一个民主和谐的课堂，而不是采取满堂灌的方式和学生几乎没有交流。

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在改善教学方法之后学生就可以积极主动的参与到教学活动之中，能够主动地思考，并针对所讲知识发表意见，这样有利于锻炼学生的思维能力以及语言表达能力。在此期间，教师要让学生畅所欲言，大胆将自己的想法说出来，不要对他们不正确的言论直接进行批评，要以启发诱导为主，尽可能的用一些积极向上的语言来引导和启发学生，即使学生说的不正确、不全面要尽可能用一些委婉的语句，如“说的很好，还有其他想法吗？”、“你说的对，但是要是能再总结细致一点就好了。”、“你的想法很独特，要是……会更好”等。比如，在讲解“绘制图形和卡通化”这一部分内容时，我先通过多媒体制作的课件讲解Flash的操作方法、组合图形和卡通人物的制作方法，然后我让学生自己制作，我走到学生之中观察学生的制作情况，如果有学生操作不当，我会听听学生这样操作的原因，然后对学生做出指导，在学生能够掌握正确绘制图形的方法之后再对学生进行鼓励。在所有学生操作完成之后，我将每位学生的作品拿出来展示，然后尽可能找到学生作品的优点进行不同程度的表扬，通过这种方式能够极大的提高学生的学习自信心[3]。
        三、优化教学方法，加深学生的兴趣度
        初中学生处在一个现代化的时代背景之下，从理论上来说他们对信息技术是充满好奇和兴趣的，所以信息技术教师所要做的工作就是能够激发出学生对于信息技术的兴趣，并提升学习兴趣的培养效率。在课堂教学中教师应该根据学生的学习兴趣开展教学，对教学方法和教学内容进行优化，从而让学生获得良好的学习体验感。比如，在学习“图片色彩调节”这一部分内容时，教师可以将比赛活动作为本节课的教学主线，初中学生喜欢有挑战性的事物，通过比赛可以提升学生的学习兴趣。教师可以在讲授“色彩调节”这一部分内容时让学生分小组比赛，评分的项目有色彩属性设置、图像亮度对比度、美观度等等在学生调整好图片之后将他们的图片在班级中展示，然后根据学生评委评选出最优图片，然后给获奖小组一定的奖励。在比赛之前制定一个奖励机制，这样能够让学生尽可能的设置出最佳图片，从而能够让学生的信息技术能力发挥出来[4]。
        三、结束语：
        综上所述，当前我国越来越重视信息技术教学，作为初中信息技术教师，教学的过程中需要及时的转变教学观念，根据自身的教学经验和学生的实际情况创新教学方法，从而构建高效课堂的信息技术课堂，提升学生的学习兴趣[5]。
参考文献:
[1]王娟.让学生在“玩儿”电脑中快乐学习——初中信息技术教学兴趣探究[J].青少年日记(教育教学研究),2013(04):94-95.
[2]刘鹏程.分析小学美术教育如何培养学生的自由创造力[J].当代家庭教育,2019(04):8.
[3]赵敏.让学生在色彩的国度穿梭——浅析小学低段美术色彩教学策略[J].学周刊,2018(36):135-136.
[4]吴秀云.浅析如何提升小学美术教学的有效性[J].新课程(综合版),2018(09):199.
[5]李东晗.浅析如何在小学美术教学中培养学生的个性[J].新课程(小学),2018(04):231.