小学班主任管理工作中语言沟通艺术探析--中国期刊网

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小学班主任管理工作中语言沟通艺术探析

发表时间：2021/7/5 来源：《教育研究》2021年8月作者：宋美新

[导读] 在小学阶段，班主任负责的是对整个班级学生学习及生活的管理，所以责任重大，不过在管理的过程中需要明确自己面向的是小学阶段的学生，他们在理解能力思维能力的发展方面都还有待提升，所以班主任应该重视对自己语言的使用。

龙港市第七小学宋美新

摘要：在小学阶段，班主任负责的是对整个班级学生学习及生活的管理，所以责任重大，不过在管理的过程中需要明确自己面向的是小学阶段的学生，他们在理解能力思维能力的发展方面都还有待提升，所以班主任应该重视对自己语言的使用。重视语言艺术并对其加以利用，能够给沟通交流提供极大的帮助，所以班主任应该重视这一点。文章结合教学实践管理经验，就小学班主任管理工作中语言沟通艺术提出几点看法，以供参考。
关键词：小学班主任；管理工作；语言沟通艺术；开展方法
        班主任承担着管理、教育学生的责任。如果班主任的语言沟通能力比较低，与学生之间的沟通不到位，往往会让学生与班主任之间产生隔阂，更有甚者还会让师生关系走向破裂，那么班主任在班级管理过程中也将难以实施高效管理，无法构建有效管理模式，这会严重阻碍班主任开展管理工作。因此，在班级管理过程中，班主任要用心去做，通过适当的语言沟通艺术，加强与学生之间的交流，真正了解学生的情况，不断满足学生的成长或学习需求，提升学生的综合学习能力。那么，具体应该如何开展管理工作呢？
        一、言之有理，创建师生沟通之路
        在班级管理过程中，班主任如果想让学生服从管理，最好从良好的师生关系切入，让学生亲其师，信其道，主动配合班主任管理工作，逐步创建师生沟通之路，拉近师生之间的关系，便于班主任对症下药，有效管理学生。这就需要班主任构建和谐、民主、平等的师生关系，让学生放下对班主任的畏惧，主动亲近班主任，便于班主任随时观察学生情绪和学习情况，进而能够随时调整管理策略，以适应学生的发展。在和谐、民主的环境中，师生之间能够在理性的状态下共同思考、交流问题，是班主任有效发挥语言沟通艺术的重要前提。同时，班主任作为一班之主，在运用管理语言沟通艺术时，要注重沟通艺术要言之有理，掌控语言沟通艺术的“度”，给学生树立正确的价值观，让学生能够体会班主任语言沟通艺术中的逻辑关系，使学生能够在今后的交流中不自觉地学习班主任将道理或者事情有条不紊地阐述出来。
        将沟通根植于关爱学生之中，能够有效缓解师生之间的隔阂，实现师生之间的有效沟通。班主任自身的人格魅力和专业能力也能更好地影响学生，加上语言艺术的“润滑”，让学生切身感受到班主任对他们的关爱、理解和尊重。班主任管理工作在这样有爱的环境中顺利开展，能够切实提高班主任的工作效率和管理水平。

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        二、言之有别，发现学生身上的闪光点
        每名学生都是一个鲜活、独特的个体，他们在学习水平、发展特点、兴趣爱好，以及自我管理等方面都存在一定的差异。作为一位合格的班主任，需要尊重学生之间的差异。也就是说，在班级管理过程中，班主任需要针对不同学生运用不同的语言进行沟通，真正落实言之有别，因材施教，因材管理，进而逐渐找到学生身上的闪光点，树立学生学习的信心，这样言之有别的管理语言沟通艺术能够促使学生接受良好的教育，完成学生的个人升华。
        在小学班级管理或教育教学中，赏识教育是班主任充分发挥语言沟通能力的重要手段之一。语言艺术能够在班主任进行赏识教育过程中展现得淋漓尽致，因此深受广大教育工作者的青睐。赏识教育要求班主任在教学过程中不能只赏识所谓的优等生，而忽略学困生，那样只会让班级学生的学习水平差距更大，这显然与教育管理理念是相违背的。班主任要善于借助赏识教育的方式，让班级中的每名学生都能变得更好，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。值得注意的是，班主任实施赏识教育，需要有效避免直接批评式的教育学生，而是要提前做好调查工作，了解事情的来龙去脉，并针对不同的学生使用不同的语言艺术，进而有效借助语言激励学生学习，促使学生产生学习动力，主动参与到学习活动中，提高班主任的管理水平。
        三、言之有物，以情助攻静待花开
        班主任的语言沟通艺术需要做到言之有物。在需要给学生讲道理时，班主任要摆证据，用事实说话，阐述相应的道理，以便让学生清晰、直观地了解，并主动接受班主任的教育，提升学生的个人修养和综合素质。另外，在班级管理工作时，班主任还需要使用情感丰富的语言，缓解学生对班主任的排斥心理，接受班主任的影响与管理，以情助攻班主任管理工作，离班主任实施高效管理越来越近，只需静待花开，提升班主任的语言艺术能力。
        班主任在管理过程中需要运用有效的批评语言艺术对学生进行批评，学会用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点，转变强硬管理的态度和方式，为学生创设情境生动的环境，便于学生亲近班主任，服从班主任管理，有效提高班主任的工作效率。
        总而言之，语言沟通艺术对小学班主任实施有效管理有着重要的作用，班主任要善于运用语言沟通艺术，构建起与学生沟通的桥梁，让师生之间能够平等、和谐共处，拉近师生之间关系，消除师生之间的隔阂，让师生之间产生情感沟通与共鸣，提高班主任管理水平。
参考文献：
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