微信平台下小学英语翻转课堂教学设计研究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

微信平台下小学英语翻转课堂教学设计研究

发表时间：2021/7/5 来源：《教育研究》2021年8月作者：潘雪荷

[导读] 信息时代，微信的广泛使用吸引了越来越多的教育界学者的关注，而借助微信的小学英语翻转课堂教育方面的研究较少。因此，探索了如何基于微信公众号进行小学英语翻转课堂教学。

永嘉县外国语实验小学潘雪荷

摘要：信息时代，微信的广泛使用吸引了越来越多的教育界学者的关注，而借助微信的小学英语翻转课堂教育方面的研究较少。因此，探索了如何基于微信公众号进行小学英语翻转课堂教学。
关键词：小学英语;教育;微信公众号
        微信平台的群发功能、自动回复功能、素材管理功能、一对一交流功能都十分适用于小学英语教学。翻转课堂是当前移动学习发展中重要的教学形式。利用微信平台进行小学英语翻转课堂教学设计，需要注重课前、课中以及课后设计，利用微信平台的教学优势，更好地发挥翻转课堂的教学效果。
        伴随着互联网技术的成熟与发展，以翻转课堂、微课、慕课等为代表的新型教学模式逐渐进入人们视野，引起了教育领域的巨大变革。高校作为为社会培养综合型高素质人才的平台，在应用翻转课堂等进行移动学习教学改革过程中拥有巨大优势。高校的教学资源丰富、网络软硬件设施完善，为翻转课堂的应用提供了坚实的物质基础。微信平台是当前小学生使用的主流社交平台，其能够被用于翻转课堂的教学中，为翻转课堂教学实践提供重要辅助。
        一、微信平台与翻转课堂
        （一）微信平台
        微信是基于智能终端下提供即时通信服务的应用程序，将微信应用在教育教学中主要是基于微信公众平台开展。微信公众平台是微信软件中的常用功能模块，个人或企业通过申请公众号，能够在公众号中与特定群体进行文字、图片、语音、视频等不同形式的信息传递。微信公众平台教育功能为当代移动教育的发展提供了空间，有助于推动移动教育发展。微信公众平台的教育功能主要有：第一，群发功能。在微信公众平台上可以群发各类消息，如文字、图片、语音、视频等，教师可以用于向学生发送学习资料、教学视频等。微信公众平台可以分为微信服务号与微信订阅号两种，其中，微信订阅号更加适合用于教学。第二，自动回复功能。用户可以根据需求设置自动回复或输入关键词设置自动回复。用户在添加了微信公众号以后，可以收到自动回复消息;而关键词自动回复则是用户在输入关键词后自动回复的消息。在教学过程中，关键词自动回复使用公平，如英语语法教学中关于倒装句的使用，教师可以将语法理论、语法举例、常见错误等内容进行编辑上传至公众号，学生在课后学习中若有疑问，只需要输入关键词就可以清晰看到相关知识点，不需要教师进行重复讲解。
        （二）翻转课堂
        翻转课堂是对传统课堂内外时间进行调整、将学习的主动权交给学生的一种教学方式。运用翻转课堂教学模式，在宝贵的课堂学习时间内，学生可以更加专注于要学习的知识点，从而对知识获得更深层次的理解。翻转课堂将传统教学模式下教师在课堂上传授的知识点，变为由学生通过课前自主学习来完成。学生可以采用观看微视频、阅读电子书籍等方式进行课前自主学习。课堂上，教师负责答疑解惑，对学生的学习行为进行总结。翻转课堂中，教师的角色发生了变化。翻转课堂教学模式，使教师从传统的教学课堂中抽离出来，成为学生学习的指导者，教师负责对学生的问题进行解答，起到助推者的作用。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、微信平台下小学英语翻转课堂教学设计
        小学英语翻转课堂可以分为课前、课中与课后三个环节。课前环节，是学生自主学习新知识点的过程;课中环节，是学生相互交流探讨、实现知识点内化的过程;课后环节，是对学生的学习状况进行测试与评价，进一步巩固学生掌握的知识点的过程。微信平台下，小学英语翻转课堂的优势之一，就是学生可以随时随地开展学习，充分利用碎片化时间，无形中延长学生的学习时间。
        （一）微信平台下小学英语翻转课堂课前教学设计
        翻转课堂教学模式注重课前环节在教学过程中的作用，使得课前自主学习成为学生学习过程中的关键环节，甚至影响了课堂教学在教学活动中的主体位置。课前教学设计中，教师要将此次课堂教学内容以及学习过程中的注意事项上传到微信平台，再将学习资源，如学习视频、学习PPT、课外学习资料等上传到微信平台，供学生进行课前自主学习。学生在课前自主学习过程中，可能会出现理解难点或疑惑，教师可以将学生理解难度较大的、学生容易形成认知错误的知识点设置成相应关键词，并在微信公众号上进行公示。学生在课前自主学习过程中，如果遇到有疑问的地方，可以直接编辑关键词发送到微信公众号，就可以获得教师预先编辑好的指导意见与建议。这种利用微信公众平台开展课前自主学习的方式，大大激发了学生的学习积极性，也避免了教师多次讲解同一个知识点的重复性，提高了教学与学习效率。如在进行以“Look for an apartment”为主题的教学中，教师可以将本次课程的知识点进行总结，并上传到微信公众平台。其中包括词汇学习：apartment公寓;dining room餐厅;bedroom卧室;bathroom浴室;dressing room更衣室;kitchen厨房;for sale房子待售;furniture家具;curtain窗帘;carpet地毯。句型学习如，想找公寓：I am going to look for an apartment，讨论价格：Apartments in the city are expensive，房子地点：I am going to find a place near the office等。教师要明确此次教学目标要求学生掌握的词汇，并能够利用词汇与句型进行寻找公寓的对话。根据教学内容与教学目标设置自动回复关系词“词汇”“句型”“对话”等，帮助学生更好地进行课前自主学习。?　　
        三、结语
        微信平台下翻转课堂模式应用的教学理念与教学技术的结合，实现了课前、课中与课后的一体化教学。这种课堂教学形式转变了学生与教师在课堂中的地位。相对于传统教学模式来说，翻转课堂模式更加开放、更加自由，更能发挥学生学习的主观能动性;再配合当代使用广泛的微信社交平台，能够让学生更有效地开展课前自主学习，调动学生的学习积极性。
参考文献：
[1]黄丹卉.基于微信平台的高职英语翻转课堂初探——以英语语言文化类课程为例[J].湖北函授小学学报，2017（2）：142-144.
[2]王乾，刘慧，王涛.小学英语翻转课堂模式下基于微信公众平台的互动学习模式研究[J].西部素质教育，2016（4）：74.
[3]丁文凤.基于微信公众平台的“翻转课堂”在小学英语教学中应用研究[J].新课程研究（中旬刊），2017（8）：104-105.