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情境游戏在幼儿体能训练中的运用

发表时间：2021/7/5 来源：《教育研究》2021年9月下作者：高婴子

[导读] 幼儿体能训练是幼儿园课程的重要组成部分，而情境游戏也是幼儿园教学的常用手段，将二者紧密结合，有利于幼儿身心的健康发展。笔者从情境游戏与幼儿体能训练的定义、幼儿园教师对幼儿体能训练的看法、幼儿园体能训练课程发展状况、情境游戏在幼儿体能训练中的运用研究的目的与意义四个方面对情境游戏在幼儿体能训练中的应用研究进行简要分析。

杭州市澎雅幼儿园高婴子 310017

摘要：幼儿体能训练是幼儿园课程的重要组成部分，而情境游戏也是幼儿园教学的常用手段，将二者紧密结合，有利于幼儿身心的健康发展。笔者从情境游戏与幼儿体能训练的定义、幼儿园教师对幼儿体能训练的看法、幼儿园体能训练课程发展状况、情境游戏在幼儿体能训练中的运用研究的目的与意义四个方面对情境游戏在幼儿体能训练中的应用研究进行简要分析。
关键词：情境游戏；幼儿体能训练
        一、情境游戏与幼儿体能训练的定义
        1.情境游戏
        由于幼儿的年龄较小，注意时间大都为5-10分钟，且注意力不宜集中。教师为了更好的吸引、提升幼儿的注意能力，在教育教学活动中，通过有计划、有目的地引入或创设具有一定情绪情感色彩的、以丰富的形象为主体的，并通过生动具体的或是引发幼儿进行想象的场景进行的游戏。
        2.幼儿体能训练
        根据幼儿各年龄阶段的发展特征，通过教师传授或是幼儿模仿等方式，对幼儿进行全面系统的身体训练，以提升幼儿走、跑、跳、投掷、攀登、钻爬、平衡等方面的能力与其社会性的发展，从而促进幼儿身心健康发展的一种幼儿体育课程训练模式。
        二、幼儿园教师对幼儿体能训练的看法
        在我们的访谈中，大多数幼儿园园长认为对幼儿进行体能训练是十分重要的。但是有相当大的一部分幼儿园教师对幼儿体能训练课程较为排斥。还有一部分幼儿教师虽然进行体能训练的相关课程，但往往只是注重技术动作的讲授，而不去进行操作与实践。只有相当少部分的幼儿园男性教师才会正常的带领幼儿进行体能训练课程。
        三、幼儿园体能训练课程发展状况
        由于一地区的经济发展水平、人均受教育程度会对本地区的教育发展水平产生相当重要的影响，因此笔者从乡村幼儿园与城市幼儿园这两个方面对幼儿园体能训练课程的发展状况进行论述。
        1.乡村幼儿园
        乡村幼儿园多以私立为主，乡村幼儿教师普遍学历较低甚至一些教师并不具备从业资格，对于幼儿体能训练并不关注。受经济发展水平影响，幼儿家长比较重视幼儿知识的学习，而认为体能活动、体能训练就是孩子们在玩，没有实际作用。这些导致了幼儿园的发展小学化倾向越来越严重。

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        2.城市幼儿园
        城市幼儿园的小学化倾向也十分普遍，但是城市幼儿园的体能训练活动发展较为完善。幼儿园或幼教机构专门开设了一些体能训练课程，较好的发展了幼儿的身体素质。但是，由于专业的体能教师较少，并且幼儿园相关体能训练设施不完善，当今城市幼儿园的体能教育发展相对畸形。城市内的幼儿园虽然有相应的体能训练课程，但由于缺乏专业体能训练教师，体能训练设施也不完善，使得幼儿体能训练课程并不完备，不能有效的提升幼儿走、跑、跳、投掷、攀登、钻爬、平衡等方面的能力。
        四、情境游戏在幼儿体能训练中应用研究的目的与意义
        1.情境游戏在幼儿体能训练中应用研究的目的
        通过情境游戏与幼儿体能训练相结合，培养幼儿对体能训练的兴趣。教师通过诱发引导幼儿想象预设的情境，以促进幼儿想象力的发展，在幼儿想象情境时不对具体形象做出规定，鼓励幼儿发散式思维，进一步促进幼儿创造力的发展。在幼儿体能训练的教育教学活动中，我们应当通过情境游戏来贯穿整个活动。首先教师创设一定的情境主线，有计划、有目的的引导幼儿进行想象，在幼儿融入教师所创设的情境之后，通过教师传授或幼儿模仿等方式对幼儿进行身体上的锻炼，以达到促进幼儿体能发展的主要目标。
        2.情境游戏在幼儿体能训练中应用研究的意义
        情境游戏在幼儿体能训练中的应用研究有着重要的、积极的作用，情境游戏这种教学形式对于幼儿来说十分新颖，他们乐于在游戏中接受知识，情境游戏具有新思维能力，从而轻松的完成体能教学活动。主题情境教学根据幼儿体能训练中的应用研究，能够把幼儿难以理解的动作变成具体的游戏情节，提高幼儿活动练习的兴趣，从而使幼儿在轻松、愉悦的环境下开展活动，并达到锻炼和增强体质的目的，在体能教学活动中融入情景游戏，不仅能使学生在玩中锻炼身体，而且能提高幼儿体能训练的兴趣与积极性，激发学生的思维潜力，提高认知能力，通过精心的设计、组织和提供相应的器材，给孩子创设良好的体能教学活动机会。在体能教学活动过程中，教师要想方设法地优化课堂教学结构，在每一课的教学中、课堂教学的每一环节中，尽可能地融入情景游戏，在不断学习、反思和探索下，积极改善体能教学活动的风貌，从而充分调动幼儿的训练积极性，激发和培养幼儿体能训练的浓厚兴趣，让幼儿感受到体育教学活动的乐趣。
        从上述的分析我们看出，随着幼儿身心健康发展越来越受到人们关注，情境游戏在幼儿体能训练中的应用研究有极大的价值，情境游戏在幼儿体能训练中的应用研究可以增强幼儿对相关体能训练课程的兴趣与注意力，使幼儿在轻松愉快的氛围中学会相关体能训练课程的动作内容与技术要领，在符合幼儿年龄特征的情况下更好的提升幼儿相应的走、跑、跳、投掷、攀登、钻爬、平衡等方面的能力。随着幼儿园对我们所研究的情境游戏在幼儿体能训练中的应用研究的关注，我们相信在不久的将来，情境游戏在幼儿体能训练中的应用研究定能取得突破性的进展。
参考文献：
[1]教育部．《3-6岁儿童学习与发展指南》，2012.09
[2]张月焕.浅谈户外游戏中培养幼儿的规则意识[A]第三届世纪之星创新教育论坛论文集[C]2016
[3]张玉梅.浅谈幼儿活动区的创设与指导[A]中国当代教育文集[C]2003