试论新时代中职班主任管理工作中的问题及对策--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

试论新时代中职班主任管理工作中的问题及对策

发表时间：2021/7/5 来源：《教育研究》2021年9月下作者：方丽

[导读] 中职教育作为国民素质教育中极为重要的组成部分，在为社会不断输送技术人才的同时也为推动社会良性发展做出了重要贡献。在我国，由于地区发展的不平衡，中职学校的教育水平和师资力量也存在差异，并且由于学生个人素质的不同，导致中职教育的最终效果也大不相同。

浙江省乐清市虹桥职业技术学校方丽 325608

摘要：中职教育作为国民素质教育中极为重要的组成部分，在为社会不断输送技术人才的同时也为推动社会良性发展做出了重要贡献。在我国，由于地区发展的不平衡，中职学校的教育水平和师资力量也存在差异，并且由于学生个人素质的不同，导致中职教育的最终效果也大不相同。班主任作为学生在校期间的直接管理者，其教育管理工作责任与影响非常重大，本文将针对新时代中职班主任在管理工作中会遇到的各种问题及其相关对策进行探讨。
关键词：新时代；中职；班主任管理；策略
        一、中职院校班主任管理工作存在的问题
        （一）缺乏科学合理的管理方法
        在传统的学生教育管理工作中，学生管理工作大多以行政管理为主，也就是以强制要求的形式对学生进行管理，一旦学生违反了规定和制度，就会给予学生扣分、通告批评等不同形式的惩戒。但是在新时代背景下，教育改革要求以学生为主体的发展和管理理念，在学生教育和管理中要因材施教，开展柔性引导，更多的是引导学生自己管理自己。但是，当前很多班级管理工作中班主任仍旧在开展学生教育管理工作时使用硬性规定的方式，将自己凌驾于学生之上，要求学生必须按照自己的指示和要求去完成任务[1]。随着时代的进步，现在的中职学生越来越成熟、有自己的主意，班主任强制性的教育理念已经不符合当前学生的基本情况，只能加重学生的叛逆性以及对班主任管理的不满。而强制性的管理方式缺乏对学生的尊重和引导，致使管理出现重管理轻引导的管现象，影响了学生教育管理工作的效率。
        （二）学生综合素养的培养薄弱
        中职是为社会、为国家培养优秀人才的重要领域，而人才的培育不仅仅是专业技能和理论知识的培育。学生教育管理工作的主要职责是教育和管理学生，使其养成良好的品德和素养。但是，当前我国的班主任管理工作更加注重的是对学生的学习成绩的教育和培养，忽视了学生的素质教育，这对于提升学生综合素质，为社会的发展塑造全高端人才的要求相差甚远。因此，中职班主任管理中需要对此进行一定的改进。每一个学生都是一个单独的个体，都有其独特的成长和发展方式，所以学校在进行教育管理时，不仅仅关注学生的学习成果，还要加强对学生品德教育的力度，进行因材施教，满足所有学生的发展需求。
        （三）管理模式单调古板
        在新时代背景下，中职院校的发展越来越快，招生不断扩大，越来越多的学生进入到中职院校按进行学习，这无形中加大了班级管理工作的重任。学生越多，遇到的问题类型就多，就需要班主任使用多种不同的方法进行有针对性的解决。但是，当前我国的中职院校在班级管理中缺乏灵活性和针对性，很多班主任解决问题的措施单调，缺乏一定的针对性。甚至有的班主任不管什么问题都用一种方法生搬硬套，这对于以学生为主的教育理念背道而驰，影响了学生教育管理工作的效率，从而影响学校的发展和进步。因此，班主任需要加强管理能力，为学生提供科学、合理、具有针对性和有效性的解决措施[2]。
        （四）学生自主管理能力弱、管理意识差
        随着中职院校招生人数的增多，班级群体越来越壮大，学生的能力、素质以及习惯参差不齐，增加了班级管理的难度。因此，如果在班级管理的过程中全部依靠班主任力量进行管理是完全不够的。首先，班主任的精力不够，无法一直监视和督管着学生。其次，学生的类型不一，班主任无法做到全面管理。因此，为了更好的实施班级管理对策，需要学生参与其中，进行自主管理。但是，目前我国中职班级管理过程中，学生的自主管理意识明显不足，很多学生缺乏自主管理意识和能力。在班级里带头破坏班风班纪，不停班主任的安排和规定，无视任课教师。甚至有的学生将社会的一些不良习气带入班级，严重的影响到了班主任教师对班级管理工作的开展以及班级良好氛围的实现，增加了班级管理的难度。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、提升中职院校班主任管理工作的策略
        （一）提升班级管理队伍的建设
        随着教育改革和发展的不断深入，班主任管理工作越来越重要，在班级管理过程中具有一支专业性和管理能力均较强的管理队伍是提升班级管理的重要措施。首先，学校需要增大管理队伍，班主任是班级管理的重要成员，在班级管理工作的开展和进行过程中占有重要的地位。除此之外，还需要设置相应的协助或者指导班主任展开工作的学生教育管理的部门，让大家各司其职、相互协调，井然有序的为班级管理工作做好安排和准备。另外，加强班级管理工作队伍的专业能力，也是提升学生管理工作的重要措施。例如，学校应该定期派出班主任进行外出学习，到一些其它中职、高中院校进行学习，学习他们的管理方法和手段。并在学习回来后将所学内容归纳总结，组织全体管理队伍进行学习和交流心得。或者是定期组织班主任及相关人员进行培训，学校聘请具有较强专业管理能力的人对班主任等人的专业技能进行培训。包括如何制定管理制度，如何在人性化的管理基础上更好的规范学生等技巧技能。
        除此之外，中职院校可以定期的在校举办讲座、交流会，让班主任以及相关领导互相切磋、互相帮助，促进其专业技能的掌握。有经验、专业能力好的人可以作为交流会的讲师，将其在班级管理中如何有效的、科学的开展学生工作分享给其他的班主任。
        （二）建立科学化的管理模式
        班主任管理工作是加强学生素质教育、深化教育改革的重要内容，其决定着高中学生的发展进程。因此，建立科学化的管理模式，使班级管理工作更加的适合现代教育的发展，能更加有效的服务学生、提升学生学习效率，是当前中职院校需要着重面对的问题。
        首先，以学生为本，建立具有针对性的、人性化的管理制度，是加强班主任管理工作的有效措施[3]。班主任需要改变传统的强制性的行政管理模式，给予学生更多的发展空间，使其在学习过程中中能够准确的找到适合自己发展的方式方法。在管理中要进行因材施教，对不同的学生给予不同的管理模式，从而有效的提升学生的学习效率。
        其次，班主任不仅仅是对学生学习、生活的管理，更应该全面发展学生，在品德和素质方面也要给予学生全面的管理和教育。例如，学校可以以班级集体为单位定期的开展公益活动，通过参与活动的方法对学生进行教育。如，为贫困山区的孩子捐书、衣物等；开展光盘行动的活动；为孤寡老人送温暖等活动，有效的增强学生的素质教育
        最后，在管理方法上，班主任需要根据学生的实际情况，制定多种应对方法。遇到不同的学生问题时，能够采取最有效的方法解决问题。例如，在住宿问题上，班主任需要充分的了解学生的生活习性和性格特征，将具有相似特征的学生安排在一起，从而避免学生矛盾的发生。另外，在管理班级内部一些带头惹事的学生时，班主任更应该采取特殊方法，不能仅仅在学生触犯班级纪律后才采取强硬的惩罚，而是在日常中潜移默化的开解、引导和督促这类学生。使其能够自觉地改变其行为，将所有的心思用在学习上。
        （三）培养学生的自主管理意识
        中职生已经具备了自主管理的能力，其能够依靠自己的能力解决在学习上以及生活中遇到的一些复杂的难题和困难。因此，在班级管理中，班主任需要加强学生的自主管理能力，使其养成自我约束、自我管理的意识，从而提高班级管理效率。为了创建以学生为主体的班级管理，需要学生在班级管理中能够主动地参与其中，既能减轻班主任的工作量和工作压力，还能够有效的调动学生的积极性，增强班级管理效率。例如，班主任可以在班级中组织学生自主选取班干部，让学生选出他们信任和认可的人协助进行班级管理。其次，在班级管理过程中所需要的实施的规章制度，班主任可以组织学生共同制定，从而实施以学生认可、能够接受的规矩和制度，加强班级管理的有效开展。
        三、结语
        随着教育改革的不断进行，素质教育已经成为当前教育发展的重心，以学生为主体的中职班主任管理是加强中职学生生学习和管理的有效措施。但是，当前我国中职院校在班级管理工作的开展中仍存在很多问题。例如，管理方法不够科学、灵活，管理方向不明确，学生自主管理意识薄弱等。因此，通过采取多种有效策略加强班主任管理工作，有效提升中职院校学生管理情况是当前中职院校加强学生管理，有效提升教学效率和教学效果的重要举措和方向。
参考文献
[1]李黎刚.浅谈大学生创业项目可持续发展：基于ITMC营销沙盘教学的思考[J].现代营销（信息版），2020，25（7）：132-133.
[2]马秀丽.高职物流管理专业创新创业能力培养的实践与探索：基于《物流沙盘实训》课程[J].物流技术，2020，39（1）：139-144.