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坚守学术道德与培养创新能力并举在研究生教育中的思考与实践

发表时间：2021/7/5 来源：《教育研究》2021年9月下作者：段文超刘献志

[导读] 研究生不仅是当前科学研究的新动力，更是科教发展的未来和希望。科学道德和科研作风建设是研究生培养的重要组成部分，同时也是培养创新人才的重要保障。文章分析了高校科研作风建设工作机制存在的问题和特点，提出了创新科研作风建设机制的新思路。

郑州大学第一附属医院段文超刘献志 450052

摘要：研究生不仅是当前科学研究的新动力，更是科教发展的未来和希望。科学道德和科研作风建设是研究生培养的重要组成部分，同时也是培养创新人才的重要保障。文章分析了高校科研作风建设工作机制存在的问题和特点，提出了创新科研作风建设机制的新思路。这是一种追求真理、务实、科研活动中严谨自律的精神。良好的社会氛围有利于提高科研道德水平和科研作风，对发展科技事业和增强自主创新能力以及建设创新型国家具有重要意义。
关键词：学术道德；创新能力；研究生教育
        引言：科学道德是社会道德在科学技术活动中的表现，主要是指科研活动中科技工作者的道德规范、行为准则和应具备的道德素质。学风主要是指在学术研究和知识学习过程中的精神风貌和思想态度，包括治学精神、态度、风气和原则等。在科研领域学风既包含科技工作者的治学精神、态度和原则，也包含科技工作者的行为规范和思想道德。加强科学道德和学风建设不仅是推动学术研究健康发展的前提和基础，而且对于倡导求真务实的社会风气，提高全社会的思想道德水准起到积极的促进作用。
        一、高校在研究生科学道德与学风建设工作机制存在的问题
        一是科学道德和学风建设宣讲教育活动要覆盖面小，宣传力度不够；二是科学道德与学风建设宣讲形式单一；三是将科学道德和学风建设相关内容纳入研究生培养的单个环节，仅仅是在研究生毕业时强调“查重”；四是研究生院仅仅把科学道德与学风建设宣讲活动作为研究生思想政治教育工作考核的内容，未纳入重点考核内容。在研究生教育中实现“全覆盖、制度化、重实效”，建立开展宣讲教育活动的长效机制。逐步把宣讲教育活动的对象扩大到高年级本科生和青年教师。宣讲主要内容包括科学精神、科学道德、科学伦理及科学规范。需要加强领导，健全机构，保证宣讲教育活动的全面开展；从而做到发挥优势，拓展载体，努力增强宣讲教育活动的效果；通过积极探索，总结经验，来达到完善科学道德和学风建设工作的宣讲的长效机制
        二、高校在研究生创新能力培养上的举措
        改革课程教育模式，主张将“课堂教育”作为创新资源开发的第一阵地，除此之外，还主张将课程教育的效果作为创新资源开发的第一手段。在考察同类高校同一领域人力资源开发的要求和目标的基础上，确定课程体系和教学大纲，规范和遵循教育过程，形成课程的最新的资源开发标准。
        1、打造“互联网+课程”网页，实现线上线下及时沟通，有效补充第一课堂的教育形式。通过建立互联网模式的课程网站，做到可以在线浏览和查阅所有资料。
        2、在课程结束时引入质量评价体系和评价方法的改革。通过向研究生们出具在线课程教育质量评估表，收集对教育内容、教学方法、教育效果等方面的建议和意见，为完成和改进教育提供依据。
        3、注意课程教师的构成，因为师资结构的合理性质是课程建设实施的基本保证。

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建设教育团队，建立沟通与教学机制，为教师专业能力的发展提供平台，特别是提升青年教师培养研究生教学相关能力。
        4、注重创新评价机制，强调持续改进。对于每门理论课和实践课，除了分析课程成绩外，还需要提出提高教育效果的措施。除此之外，还可以复盘前两个学期对课程的改进建议，以确定改进措施。从人才养成的角度着手，培养学生们的学习能力。
        二、高校在研究生学风建设上的举措
        积极开展学术理论与学风建设的专题讲座，邀请品德高尚、造诣深厚的知名专家、模范教师等，通过聚焦研究生院的学术以及学风方面来进行一场特别的讲座。还可以通过参观相关大学和研究机构，深刻了解一所大学需要建立什么样的体制才能培养德才兼备的科学家等等，学生和教师们都需要认清这些问题，倾听其他高校和科研院所的声音，形成崭新的科学建设工作机制。高校培养的研究生需要强调道德、行为和自我发展，坚持学术规范，发展良好的学习作风，勇于探究创新。除此之外，还必须做到诚实，平等对待他人，正确认识自己，不嫉妒，努力学习，实事求是。勇于创新，坚守一线，专注实践，抓住机遇，努力报国报国，让学校真正成为“学者的净土，科学的净土”。高校还可以通过组织独特的活动，结合实际情况，来达到体现本校师资以及专业学科的特点，以此开展内容丰富、形式多样的教育活动。结合近期的学术不规范事件为由，召开研究生反思的主题班会，组织研究生院讨论学术伦理和学风建设的相关问题，明确学术要求和学术规范，对研究生进行作风上的教育。另外，还应该培养和加强研究生的自律意识，把科研道德建设作为研究生思想政治教育的重要评价内容，注重教育引导，加强政策引导。要不断加强师生之间的科学学风和科学道德教育，让他们热爱科学，追求真理，自觉抵制不良的氛围和行为，切实改进考核评价方向，提高学术文章的质量和贡献指标权重。
        高校还应该将科学道德和研究作风建设的相关内容融入到研究生教育的各个环节，向新招收的研究生宣讲科学精神、科学道德以及科学道规范。通过宣教和教育，促使研究生们坚持学术规范，保持学术诚信，提高学术人格，维护学术尊严，摒弃学术不端，具有良好的学术道德。培养他们努力做良好学术氛围的践行者和维护者，带动科学伦理和科研作风的弘扬，进一步提高建设水平，发展科学业务，增强自主创新能力，如此觉悟和行动之下将极大地促进建立一个创新型的国家。
        结束语：研究生们不仅是当前科学研究的新动力，更是科教发展的未来和希望。科学道德和科研作风建设是研究生教育的重要组成部分，是培养创新人才的重要保障。在研究生教育中开展与科研道德建设相关的教学活动，使研究生们掌握科研工作规范，树立严谨的学术品格，坚持学术完整。这有助于提高学术人格，维护学术尊严。引导他们继承老一辈专业学者的优良作风和品质，有助于他们成为良好学术道德的践行者和良好学术氛围的维护者。有利于弘扬求真务实、严谨自律的科研精神，营造良好的社会氛围；进一步提高了科研道德水平和科研作风。
参考文献：
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[3]俞明祥. 学风建设对研究生创新能力培养的影响——基于Z大学研究生的调查与分析[J]. 中国高校科技,2014(5):37-39.