河南省驻马店市西平县教师进修学校 崔丽 463900
［摘要］在中职政治教学中应用互动式教学法，教师与学生、学生与学生之间进行良好的互动，能够有效激发学生参与教学的积极性，满足职业教育的教学要求，同时符合中等职业教育发展的需求，使学生在思考、交流的过程中树立正确的人生观、价值观以及世界观。分析了互动式教学法在中职政治教学中应用的意义，同时提出其应用策略，以此提高学生思想道德水平，促进政治教学取得良好的效果。
关键词:互动式教学法中职政治教学
中职政治教学的开展难度较大,一方面是由于政治教学内容以理论知识居多,无法吸引学生的注意力,另一方面中职学生的政治基础薄弱,水平不一,这都为政治教学的开展增大了难度。为进一步提高教学效率,教师可采用互动式教学法提高学生的课堂参与度,促进教学的发展。
一、互动式教学法在中职政治教学中的优势
(一)建立平等、民主、自信的师生新观念
互动式教学既包括学生间的互动,也包括学生和教师间的互动。这就要求首先建立平等、民主的师生关系,在互动的过程中教师也要充分尊重学生的意见和想法,而不是像过去一样,由教师掌握课堂的话语权、主动权和决定权。这种师生关系的建立突出了学生在课堂中的主体地位,增进了师生的情感,解决了过去学生有想法不敢说,有问题不敢提的状况。这样教师与学生在教学进行过程中都是主体,可以共同提高,进而推动教学的进步。另一方面这种深度的交流是人性格使然的最终结果,它为建立良好的师生关系提供了保障,同时它也在一定程度上建立了教师教学的自信心以及学生学习的自信心。
(二)激发学生的学习潜力,提高学生的参与性
在互动式教学中,学生的能力可以得到充分发挥,他们可以畅所欲言,大胆发表自己的观点,通过相互之间的合作更是能起到事半功倍的效果,这无疑会增强他们的自信心,获得成就感,产生深入学习的动力。在教师与学生的互动中,能够引导他们的思维,让他们找到最佳的思考路径。在学生间的互动中,能够集思广益,分享想法和资料,每个人都获得了展示自我的机会,学习积极性也会进一步提高。
二、互动式教学法在中职政治教学中的运用
(一)强调教师个人素质的提高
互动式教学要求教师不断提高自身的专业素养,以便在课堂中随时解答学生们提出的各种问题,同时能够从不同方面对他们进行指导。要跟随社会信息的革新而不断更新自身的知识,为政治课堂不断注入新的元素。教师要紧抓当前发生的时事新闻,以此来吸引学生的课堂注意力,根据真实的热门事件开展政治教学。促进学生学习政治的主动性,并提高其兴趣。比如,可将音频、视频等文件运用在对案例的分析中,促进学生深入把握案件,模拟真实法庭并举行法庭辩论。开展实践时,使学生从政治视角认识问题,主动搜索知识而不是被动接受灌输,在丰富的实践活动中学习。使学生形成正确的观念展开政治学习,要促进师生在政治课堂上展开互动,还必须强化师生间的情感交流,帮助学生感受到政治学习的归属感。
(二)自主探究,学生自动
在互动式教学中,只有使学生自主探究能力不断提升,才能保证有效展开课堂互动,培养学生独立思考的能力,变被动为主动,进而积极展开交流,抒发自身对政治的见解,促进学生和学生之间的互动。所以,教师在开展初中政治教学时,必须给予学生足够的空间,促进其创新思维,提高课堂参与度,加深对问题的思考和理解,为良好的课堂互动奠定基础。(1)自主预习。例如,教师进行一些提问之后,对学生提出自主预习的要求,并要求学生自主分析和解决问题,发现存在疑问指出,可以在课堂中进行探讨。(2)资料查阅。教师可通过指导学生利用各种途径搜集相关资料和信息,为顺利学习奠定基础,全面把握知识,以便顺利开展课堂教学。(3)调查研究。在调查访问、参观实践等活动基础上,促使学生积极参与实践,搜集相关信息,进而制定解决问题的方案,写调查报告等。接着将成果展示在课堂中,促进沟通和情感体验。例如对《改革开放的新时代》一课的学习,教师指导学生在课前利用网络和采访等形式,对改革开放前后农村和城市家庭生活的异同、当地居民的生活变化进行深入了解;获取相关图片或实物资料,填写调查表。在课堂中分享学习成果。
(三)交流合作,生生互动
(1)课堂讨论
在课堂教学中为了实现学生全面了解知识,提升思维和创造能力的目标,教师要设计具有启迪性的问题,指导学生积极展开交流和讨论,乐于倾听别人的意见,敢于表达自己的所闻所见,加深对知识的理解。比如在《改革开放的新时代》一课的教学中,教师可以将学生如何通过小品表演的技巧教授给学生,播放《深圳纪实》的剪辑短片,展示图片实物,并用语言进行描述,将课前准备好的资料呈现给学生。接着教师对学生汇报结果进行归纳后提出我国实行改革开放的原因,改革开放二十年来我国发展的成就,指导学生利用所学知识和搜集的材料,解释计划经济体制的缺陷和不足,进而激发学生的创造性思维。
(2)情境表演
在学习政治时,学生只有通过参与实践,才能加深对知识的理解,巩固知识,并增强学习的自信心。所以,教师可以将教学内容融入在设置的情境表演活动中,例如将模拟法庭、相声小品表演、模拟访谈等运用在初中政治教学中,组织学生积极开展活动,更进一步理解所学知识,促进学生之间的互动。
(3)课堂辩论
辩论是促进互动教学方式开展的重要途径之一,能指导学生以辩证思维方式看待问题,扩大思维的范围,增强学生思辨能力。教师在开展初中政治教学时,可以将存在分歧、容易错误的重难点知识提出来,设计和学生思维贴近的辩论题目,帮助学生通过积极讨论把握和理解知识,强化认知。
三、结语
综上所述,随着我国教育教学改革的不断深入,传统教学模式中的弊端逐渐显现出来,这就极大地影响了正常教学活动的进行,尤其对于中职政治教育而言,影响了学生正确的人生观、价值观以及道德标准的形成。因此,在中职政治教学中引入互动式教学法十分有必要的,它的应用不仅提高了政治教学质量,同时对培养学生自主学习能力等都具有重要的意义。
参考文献：
［1］纪少卫.互动式教学法在中职政治教学中的应用探究［J］.当代教育实践与教学研究，2017（8）：162.
［2］王素连.中职政治教学中的开放互动式模式探索［J］.中国新通信，2016，18（2）：164.