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幼儿园游戏化教学活动的实施措施

发表时间：2021/7/5 来源：《教育研究》2021年9月下作者：李丽雯

[导读] 随着教学大纲的不断改革，现阶段的幼儿园教学方式逐渐趋于多元化，游戏化教学活动是现阶段幼儿园教学过程中最为常见的教学方式之一。运用游戏化教学正好符合了儿童的心理特征，在游戏化教学过程中适当融入教学知识，恰当的运用了学生感兴趣的方式进行知识学习。

单位：云南省曲靖市麒麟区第一幼儿园姓名：李丽雯邮编：655000

摘要：随着教学大纲的不断改革，现阶段的幼儿园教学方式逐渐趋于多元化，游戏化教学活动是现阶段幼儿园教学过程中最为常见的教学方式之一。运用游戏化教学正好符合了儿童的心理特征，在游戏化教学过程中适当融入教学知识，恰当的运用了学生感兴趣的方式进行知识学习。其极大调动了学生的积极性，使学生成为学习的主人和课堂教学进行的主体，极大提高了教学效率，本文通过对幼儿园游戏化教学活动进行分析，促进幼儿园教学工作顺利进行。
关键词：幼儿园；游戏化；教学；实践措施
        引言：传统的幼儿园教育过程中，老师通过一味的知识灌输，老师成为课堂教学的主体，消磨了学生的主观能动性，长期的照本宣科的教学模式必然导致学生失去学习的兴趣。同时幼儿园学生自我管理能力较差，老师缺乏一定的教学技巧导致学生上课注意力分散，直接降低到了课堂的教学效率，而现阶段受广大师生青睐的教学方式，在游戏中渗透教学内容，使学生在游戏活动过程中将知识吸收，促进幼儿园教学工作向更好方向发展。
        1.当前幼儿园游戏化教学活动中存在的问题
        1.1游戏与教学的关系处理不当。在教学大纲提倡改革的号召下，游戏化教学活动成为当今幼儿园教育的重要途径，游戏和教学活动紧密结合可以激发学生的学习兴趣，然而在部分区域的幼儿园教学过程中依据“闭关锁国”现象，对于全新的教学模式处于观望现状，没有采取新的教学方式，依旧采取传统灌输性教学方式，教学方式缺乏新颖性。直接造成学生在课堂中注意力不够集中，学生接受新知识的激情普遍偏低，整个教学效率明显下降，导致幼儿园的教育工作不能够按照教学大纲的要求保质保量完成。
        1.2老师对游戏化活动教学组织方式不当。在幼儿园教学过程中采取游戏化教学活动是对老师的组织能力的重要考验，幼儿园学生自我控制能力较差，同时对于意外伤害没有明显的预防意识。其中一方面为老师对于游戏活动的场景布置能力欠缺，因为在整个游戏化教学过程中要将知识渗透，所以场景布置和游戏规则的设置等环节欠缺严重制约着幼儿园游戏教学活动的高效进行。另一方面老师对于学生放任，导致整个场面混乱，不但对学生的人身安全造成威胁，同时老师成为纯粹的旁观者，在整个过程中没有进行适当的引导和鼓励，这样则失去了游戏教学活动的真正价值。
        1.3游戏活动教学的课程构建没有明确的目标。幼儿园采取的游戏化教学活动的真正目的为通过活动使学生汲取到课本知识，同时拓宽学生的视野，所以在幼儿园游戏化教学活动构建过程中必须拥有明确的教学目标。而在现阶段的幼儿园游戏化教学过程中课程构建没有明确的目标，导致学生无法真正理解游戏化教学活动的内涵，直接造成学生对知识学习理解产生障碍，这样则无法达到幼儿教学大纲中规定的教学任务，也就无法使游戏化教学活动成为幼儿园教学的基本手段。

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        2.推进幼儿园游戏化教学活动的措施
        2.1加强教师队伍建设，使老师掌握基本的教学技能。优秀的教学团队是确保幼儿园游戏化教学活动高效进行的重要保障，所以必须加强幼儿园教师队伍建设，使教师掌握基本的教学技巧，充分发挥老师在游戏化教学活动中的作用。如采用集中培训、讲座活动等形式提高老师的教学能力，首先使老师明确开展游戏化教学活动的重要性，树立正确的教学观及游戏观，之所以强调游戏化教学活动的重要性，因为游戏符合现阶段幼儿园学生发展需求。其次加强教师考核制度，使学生在掌握基本的教学技巧，同时将掌握技巧运用在教学环节中。最后要培训老师如何开展游戏化教学活动，其包括教学情景的构建和角色的分配技巧，从而确保游戏化教学活动高效顺利进行。
        2.2明确游戏化教学的目标及方向。开展游戏化教学活动是以游戏为载体，从而促进学生对知识的学习和深入理解，而游戏化教学活动是现阶段进幼儿园教育的重要途径，所以必须加强游戏化课程体系构建，明确游戏化教学活动的目的及方向，因此在整个游戏化教学活动过程中老师应该注重知识的渗透，比如通过简单扮演《农夫与蛇》故事中的角色，使学生在愉快的教学环境下进行知识学习，同时使学生深刻体会到这则寓言故事告诉我们的道理，避免了过去照本宣科的弊端。如此丰富的游戏化教学活动，势必调动学生的积极性，激发学生的学习乐趣，从而促进幼儿整体发展。
        2.3优化幼儿园教学活动中的管理机制和评价机制。与传统的幼儿园教学活动相比较，游戏化教学活动是一种更为灵活的现代化教育方式，深受广大师生的青睐，其不但在教学方式上有着较大的新颖性，同时对于知识的渗透也极为合理，更利于学生的接受。游戏化教学活动强调的是将知识渗透在游戏活动中，这则对传统的课堂管理机制和评价机制提出新的要求，只有在活动中做到因人而异，有目的性的引导教育，这样才能够体现游戏化教学活动的价值。比如对于新入职的老师可以给予方案参照，对于经验丰富的老师，鼓励其进行教学方式大胆创新，将实践和理论相结合，从而不断提高教学水平和教学质量，促进游戏化教学活动在幼儿园教育中顺利开展。
        4.总结
        本文通过对幼儿园中游戏化教学活动进行分析，在当今的幼儿园教育工作中，游戏化教学活动已经成为教学方式的主流，极大的调动了学生的积极性，同时激发了学生的学习乐趣，摒弃了传统教育模式的弊端。但是在实践中仍然存在诸多问题，教师缺乏教学技巧和教学目的不明确等问题，因此必须在实践过程中不但总结和创新，从而促进游戏化教学活动在幼儿园教育过程中发挥出真正的价值，推进幼儿园教育工作向更好的方向发展。
参考文献
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［2］李阳洁，学前儿童美术课程的游戏化教学实践研究［J］.浙江青年专修学院学报，2014，（10）.
［3］万中，刘敏，幼儿游戏中教师的干预与干涉［J］.学前教育研究，2013
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