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乐趣教学法在中职数学教学中的探索与应用

发表时间：2021/7/5 来源：《教育研究》2021年9月下作者：钱亦官

[导读] 在素质教育蓬勃发展的当下，中职对学生来说是非常关键的，不仅是他们性格和习惯养成的关键时期，也是人生观和价值观形成的重要阶段。因此中职数学教师在进行课堂教学时，要采用乐趣教学的方式，坚持做到根据教学内容，进行趣味分层；转变教学方法，感受数学魅力；结合生活实际，培养应用兴趣这几大关键方面，为他们未来的学习发展打下坚实的基础。

浙江省乐清市虹桥职业技术学校钱亦官

摘要：在素质教育蓬勃发展的当下，中职对学生来说是非常关键的，不仅是他们性格和习惯养成的关键时期，也是人生观和价值观形成的重要阶段。因此中职数学教师在进行课堂教学时，要采用乐趣教学的方式，坚持做到根据教学内容，进行趣味分层；转变教学方法，感受数学魅力；结合生活实际，培养应用兴趣这几大关键方面，为他们未来的学习发展打下坚实的基础。本文将结合笔者自身中职数学教学经验，对该问题进行简要阐述，为广大教育工作者解疑答惑。
关键词:趣味教学；中专学生；数学课堂
       要想学好一门学科，兴趣是必不可少的，学生只有对学科有浓厚的学习兴趣，然后才能求知的欲望强烈，进而自觉地去钻研学习。有多年经验的老师一般都是运用多种教学手段、细致地研究敎材和教学方法来激起同学们的学习兴趣，促进学生在学习过程中拥有最佳的状态。然而数学有严谨性和抽象性，这样就会导致很多学生感觉学数学非常枯燥乏味。下面介绍在数学课堂教学中，逋过引进新的方法、新的思想，让学生能够学得兴趣浓厚，让学生可以在习学数学当中享受到乐趣。
        一、学习环境轻松愉快
        中职的学生大部分都是开朗、活泼的，学生们的学习兴致受课堂的环境影响很大。因此，老师们都满腔热情，全身心地投入到课堂教学之中，想尽办法把课教得有声有色，为学生创造一个愉快的、轻松的环境，调节学生学习的积极，激发学生学习的兴趣，从而让他们有学好数学的信心。教师需要讲究艺术引入新的课程。
        良好的开头是成功的一半，把教学的内容作为基础，为了吸引学生，建议首先引入一个悬念；还可以演示，或者用实物教具开场；或者问学生一个发散思维的问题，让他们好奇心地思考。要引进一个数学定律，让学生结合一些电影或者电视剧，来完成教学之前的预热环节，要考虑同学们比较感兴趣的话题，从而来激发学生们学习的兴趣，活跃课堂的气氛［1］。在教学的课堂中，教师要注意善于联系实际问题，只有把知识和背景联系在一起，才能给学生留下深刻的印象。把声、形、意有机地结合起来，学生学才能准确地掌握，学起来才有趣。数学老师当讲怎样确定一个平面，是一个平面内由不在同一条直线上的三点确定时，可以利用教室里的门作为工具，因为大家都很熟悉门的构造和作用，如果这样讲的话，学生才能领悟了概念的意义。
        此外，教师为了让学生在学习过程中体会到满足感，准备一些难易不同的题目，让学习成绩不同的学生来完成。保证每个学习层次的同学就都能品尝到成功的滋味，从而让他们能够兴趣倍增，热情四溢地投入到学习中去。如果学生犯了错误，不要责怪、埋怨，更不要训斥，要讲究技巧来纠正他们的错误，保证不挫败学生学习的主动性。一节课其实就是一部完整的电影，它需要良好的一个开头、剧情的发展，以及优秀的结尾。以课堂具体的内容为基础，在下课之前可以留一个新的“悬念”给学生，或者留一个发人深思的问题，或者由学生自己复述一遍老师在课堂上所讲的知识点等。目的就是保证学生在一节课中大脑一直处于比较兴奋的状态，感到快乐、轻松。
        二、教学资源丰富
        教学本身拥有丰富的知识，厚积才能薄发，才能提高课堂的随机应变能力，进而能够唤起学生的学习意识，大大改观数学的教学面貌。老师传教的过程和学生学习的过程是我们通常所谓的教学。

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教师需要把已经总结出来的教学经验感受、学习的方法流程等都全部教给学生，指导学生进行一步一步的尝试，相信在有趣的学习过程中，学生就能逐步地获取矩识，老师的主要任务是对知识的不断积累，教师需要逐渐接受新的知识，引导学生进入有趣的数学学习中。
        三、师生友好、关系和谐
        在教学之余，弄清楚学生的性格、爱好、日常的生活等，时刻爱护学生，站在学生的角度理解学生尊重他们，给予学生及时的帮助。让学生认为他们的老师不但值得尊敬和爱戴，更是他们亲密的伙伴。值得注意的是，放任他们的缺点不管，由着他们的性子来。表扬、批评都必不可少，目的都是爱护他们帮助他们，注意采取正确的方式，选择合适的方式比批评的本身更加重要。不要伤害他们的自尊心，不侮辱他们的人格，使他们发自内心地领悟到老师严厉的批评是因为恨铁不成钢，是对他们善意的帮助和关爱。经过一段时间心的接触，师生才可以融入在一起，建立深厚的师生情，学生不会在老师面前拘束，从而能专心致志地学习［2］。
        四、教学方法灵活多样
        长期只使用单一的教学方法会让学生感到枯燥无味，即便是个很棒的办法，相信要是重复使用的话，也会让学生没有了新鲜感。为了激起学生的兴致，保持学生的热情，巩固学生的兴趣，老师要深入钻研教材，因为教学内容不同，所使用的教学方法也不尽相同，这必然就要求老师要不断地追求，付出心血，不断地探索。在教学生什么是椭圆的概念时，叫有兴趣的学生在讲台上亲自动手，用粉笔、图钉、细绳、木制的小黑板画出椭圆的形状，有的同学在画的时候兴高采烈，他们带着浓厚的兴致去去学习、去观察、去探究;讲概率的时候，可以结合一个生活中的例子，比如同学们都使用银行卡。讲密码的作用，以及破译密码，引导学生去学习概率知识；对于习题课，应该用分组的方式进行练习比较好，这样能够做到真正的教得准、教得快、教得好，让学生有趣味地学习。用这些办法就能让学生活学活用教材上面的理论知识，如果学生在学习中兴趣大，课后练习得多，掌握得一定牢固扎实［3］。
        学生自主探索，将数学“再创造”学生对数学的学习过程，是学生们发现、探索与创造的过程，而不是被动的接受。当学生对某一事物产生疑问并想了解它的奥秘时，教师不应该把自己的知识直接简单地教给学生，让他们暂时满足，应该鼓励学生探索，相信学生有潜能积极地观察、猜测、推理等活动，然后大胆地将数学“再创造”。讲课的时候，确保学生自主地接受，经过思考找出难点，进行相互讨论攻克难关，并且能够举一反三，将相关的知识点串联起来，其中的喜悦必定能鼓励他们去学习新的数学知识。［4］相信经过这样的过程后，学生乐于自主探索，认识会越来越深刻，取得越来越多成功。
        五、结语
        总而言之，中专数学的课堂教学是十分重要的，只有不断研究不断创新，充分掌握数学的特点，在教学方法、教学环境等方面下工夫，增大学生对数学学习的兴趣，提升学生的综合素质。
参考文献
［1］２何０１红６军．中职数学“乐趣教学”的探索与实践［Ｊ］．现代职业教育，
［２］高富．中职数学乐趣教学的探索与实践研究［Ｊ］．科研，２０１７（０１）．
［３］２李０１序６．解析中职数学“乐趣教学”的探索与实践［Ｊ］．职业教育学报，
［４］梁建国．关于中职数学教学“重建”的思考［Ｊ］．滁州职业技术学院学报，２０１３（４）．