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在语文魅力中感知生涯教育——浅谈小学语文教学中生涯教育研究策略

发表时间：2021/7/5 来源：《教育研究》2021年9月下作者：谢思颖

[导读] 生涯教育是一种核心素养教育，我们不仅要开设专门的职业生涯教育课程，而且需要各学科课程共同渗透。语文作为人文学科，在对学生进行祖国语言文字教育的同时，也应责无旁贷地承担起对学生进行生涯教育的重任。

韶关市浈江区执信小学谢思颖 512023

【摘要】：生涯教育是一种核心素养教育，我们不仅要开设专门的职业生涯教育课程，而且需要各学科课程共同渗透。语文作为人文学科，在对学生进行祖国语言文字教育的同时，也应责无旁贷地承担起对学生进行生涯教育的重任。小学是核心素养形成的基础阶段，是奠基终身发展的关键期，而小学生成长又处在一个复杂多变的状态中，因此，作为一名小学语文教师，在语文学科中渗透生涯教育已刻不容缓。
【关键词】：小学语文教学生涯教育融合渗透
       随着生活节奏的不断加快，很多人在进入职业生涯中根本就没有接受过专业的职业生涯教育，以至于盲目地参加工作，在参加了工作之后又对于自己的工作缺乏兴趣，这对人生也是一种很大的影响。所以生涯教育在一个人的人生中是至关重要的。很多人认为在小学的阶段开展生涯教育为时过早，其实不然，小学阶段正是学生对于今后的职业生涯充满期待的一个时期，让学生在这一个阶段接受正确的生涯教育对于以后的发展都有着很大的帮助，同时也可以帮助学生端正自己的学习态度。
        一、小学语文教学中开展生涯教育的意义
        在一次小学家长会上，笔者曾问过家长们“孩子读书是为了什么？他们长大了能干什么？”很多家长一脸茫然；有的家长回答为了孩子有个美好的未来；有的家长还没有询问过孩子的意见就早早地就把孩子的将来设计好了；有的家长压根还没考虑这个问题。而在学生中；有的学生会这样问:“我们为什么要上学？”在最重要的小学六年中；家长和孩子都没有认识到生涯教育的重要性。很多孩子没有人生理想和目标，每天的学习只是因为爸妈和老师要求他们这样做。而语文作为人文学科，在对学生进行祖国语言文字教育的同时，也应责无旁贷地承担起对学生进行生涯教育的重任。在小学语文教学中开展生涯教育的目的在于帮助学生树立一个正确的自我认知，让学生能够找到自信，然后在平时的生活中也要锻炼学生的社交能力，帮助学生克服自己的缺点，最后也应该培养学生的生活技能，让学生能够独立，也能够对今后的职业生涯有一个清楚的认识。
        二、生涯教育在小学语文教学中的融合渗透
        （一）在阅读教学中渗透生涯教育
        生涯教育可以在很多教学环节中得以展开。首先，我们的课文篇篇都是文字隽永、蕴涵丰富的佳文，我们要善于挖掘文章的内涵，在阅读教学中应当有意识地进行生涯教育的渗透。比如课本中有很多体现职业生涯的价值与意义的教学文本，在这些文章的学习中教师要透过有效的教学引导让大家对于其中的思想情感有更好的获知，这是展开生涯教育的一个很好的途径。同时，教师还可以有意识地就教学内容进行拓宽与延伸，可以让学生们尝试阅读一些课外读物，尤其是那些饱含职业生涯教育的篇章。这不仅能够拓宽学生的知识范畴，这也会让孩子们对于今后职业生涯的意义有更深的领会，这样才能够让生涯教育很好地得到融合与渗透。
        （二）在“口语交际”教学中渗透生涯教育
        口语交际是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。口语交际的教学是塑造学生心灵的重要途径。因此，我们在教学过程中，应注意引导学生表达对职业生涯的设想的话题,让学生根据自身的情况，对社会以及将来想要从事的职业进行深入的思考，进而培养积极进取的目标意识和精神，以便更好地提升自身的价值。

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我班有一位学生曾在口语交际的练习中以小导游的身份介绍家乡韶关的风景名胜，从学生的表达中可以看出，该生事先了解了导游员的工作性质，可以说是对职业生涯认识非常的深刻。教师可以借此直观感受到学生的思想情感，也能够在此基础上给予学生一些有针对性的教学引导。这些都是生涯教育能够得以渗透的模式，在这个过程中，学生的语言应用能力以及思想深度都会得到培养与锻炼。
        （三）在语文实践活动中渗透生命教育
        （1）带学生走进职业，体验职业。
        语文实践活动，特别是综合性学习是小学语文学科中一个特殊的学习部分，其学习空间不再局限于课堂,学习方式以学生自主、合作、探究、实践为主，其学习内容多是一个主题。对于中高年级段的学生，我们实施生涯教育的途径就是让学生走进职业，体验职业。中高年级段的学生对职业有了一定的认知，对新鲜事物充满了好奇，也有求知和动手的欲望，我们适时开展语文实践活动，引导学生们走进职业、体验职业。
        学校每年都会组织学生开展如研学之旅等实践活动，带领学生走进韶关市博物馆、珠玑古巷、梅关古道、南雄香草世界森林公园、马坝人遗址、云门山海洋馆等教育基地，让学生走进讲解员、科技工作者、驯兽师、民间艺人等身边，了解他们的职业特点、工作性质、工作内容，近距离地和他们接触、交流、谈心。从而开阔学生的视野，增长学生的见识，丰富学生的生活，培养学生的情趣，让他们在玩中学、学中玩，体验到职业的乐趣。
        丰富多彩的实践活动，为学生提供了难得的锻炼机会，为学生磨练品格、增长才干、实现全面发展的提供了重要平台。学生不仅真正的锻炼了自己，而且积累了实践经验，对她们来说这将是一笔宝贵的人生财富，为以后踏入社会就业也做了很好的铺垫。我们相信通过职业体验，孩子们定会受益匪浅。
        （2）引导学生规划学业，规划职业。
        对于五年级学生，我们实施生涯教育的主要途径就是让学生规划学业和职业。对他们来说，他们的小学生涯即将结束，适时引导学生帮助学生进行学业和职业的规划尤为必要。每届五年级新学期开始的军训，我们都精心设计了多种活动对学生进行“品格”教育、“梦想”教育、“感恩”教育。学期初我们对五年级学生进行了为期一周的军训，其目的就是为了对学生进行“品格”教育，磨砺品格、锻炼身体、学会吃苦耐劳，学习军人身上的优良作风，为新学期做好准备。学期中我们还会召开多种主题班会，引导和帮助学生正确对待学习，掌握科学的学习方法，对自己的学习成绩有正确的认识，对自己的学业有良好的规划。学期末，我们还会开展“放飞梦想”活动，孩子们畅谈自己的小学生涯，制作自己的心愿卡，放飞自己的童年梦想，抒发自己对学校对老师的感激之情。
       综上所述，在小学阶段的语文教学中渗透生涯教育是十分重要的，同时也可以让学生正确且全面地认识自己，帮助学生树立自己的自信心。而语文教师更应该主动承担起这一个任务，让每一个学生都能够对今后的职业生涯有一个正确的认知，而不是觉得职业生涯与自己还有很远的距离。当然，这需要学校、社区和家庭的共同关注，这也是我们前行的方向和目标。
参考文献：
[1]秦斌．生涯教育须从小学抓起［J］．教学与管理，2015(8)．
[2]郑巧.小学生涯教育现状、问题及对策研究[D]河北师范大学,2018
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[4]吴清英.小学生涯规划教育课程建设初探[J]中小学心理健康教育,2018(20):31-33
[5]孙淑敏.小学生生涯发展理论研究与教育实践的新进展［D］．长春:东北师范大学，2013