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开展在线亲子活动搭建家园共育桥梁

发表时间：2021/7/5 来源：《教育研究》2021年8月下作者：王春华

[导读]

杭州市萧山区南阳第三幼儿园王春华

【摘要】幼儿教育，是孩子一生中重要、基础的教育。我园属于农村幼儿园，家长掌握科学育儿方法不够、高质量亲子陪伴不多。针对这种情况，我园通过对家园亲子教育的现状进行分析、对国内外关于同类课题的研究进行综合，设计线上亲子活动，线上内容分享、线上活动体验，及时总结线上活动体验后家长反馈，对线上内容进行完善，提升了家长对孩子科学的陪伴、教育和引导，增强了家长和教师的沟通、联系，家园一起促进孩子健康成长。
关键词：家园亲子；线上活动；设计实施；成效显著
        随着电子产品的普及和发展，网络技术的应用和推广，延伸了教师与家长沟通联系的方式、扩展了教师与家长沟通联系的方法。我园属于农村幼儿园，很大一部分家庭的幼儿由爷爷、奶奶管教，对于双职工或二胎家庭，家长由于工作忙碌，很少有时间陪伴孩子进行亲子教育，再加上教育观念的影响，亲子游戏时间少，空间少，对幼儿教育的理解存在偏差。通过线上亲子活动，一方面能够让家长突破时间和空间的障碍，更好的得到老师专业育儿知识的指导，另一方面还能够让家长积极、主动的参与到孩子的成长中，所以在我园家长中开展线上亲子活动非常重要。在全园教师分组设计亲子活动、集中讨论活动内容、反馈修改活动项目的基础上，通过三线递进：线上活动设计、线上活动分享、线上活动体验，进行推广，达到增加家长育儿知识，改变亲子教育行为，教师也更为准确地把握了家园共育中亲子教育行为与发展进程，更好地促进幼儿学习和发展的目标。
        一、根据我园幼儿亲子活动情况，认识到开展活动的重要意义
        随着时代的发展，网络和移动设备已经进入了千家万户，农村幼儿园的家长也能够使用网络，手机等设备，所以具备了开展网络亲子活动的硬件条件。通过对本园225个小班家庭、216个中班家庭、140个大班家庭，共计581个幼儿家庭亲子教育情况调查后，经过数据统计、分析调查数据后得出：家长们普遍都具备使用微信的条件和能力，大部分是双职家庭，关注线上教育、开展居家亲子活动的家庭比较少，占比约是20%。
        幼儿阶段是人生打基础、做启蒙的重要阶段。这一时期的教育会对孩子今后的习惯养成、生活学习，产生长远、深刻的影响。幼儿教育从来不是幼儿园单方面的，需要家长的密切配合、积极反馈，需要家长科学的陪伴和指导。一方面是家长育儿知识的缺乏，主动陪伴、科学养育的缺失，不懂得亲子陪伴的重要意义和方式方法。另一方面是幼儿阶段需要家长用科学的育儿知识指导，需要用亲子活动丰富幼儿的学习、生活。这两方面的矛盾，促使我园开设线上亲子活动，提升家长的育儿知识，加强家长和孩子之间的亲子互动，为幼儿的身体锻炼、掌握生活技能、培塑良好品德，各方面发展起到重要的促进作用，同时也能进一步提升幼儿园的教育水平，为我园长远发展提供实例和经验。
        二、根据线上亲子活动的特点，结合我园实际开发设计线上亲子活动。
        （一）线上亲子活动，网络通讯是基础
        线上亲子活动是在网络技术快速发展、通讯设备普及的基础上产生和发展起来的。因为线上活动，主要是依托通过网络、移动通讯设备进行，由于没有面对面和老师的沟通、交流，所以家长对亲子活动内容的理解，对设定亲子活动的执行，不像线下活动明确、具体。我园在设计、组织线上亲子活动时，将网络的特殊性考虑进去，使用简洁、准确的语言，具体列出活动的每一步，能够便于家长理解和掌握。
        （二）线上亲子活动，调查研究是前提
        1.研究课题方案。为了打造好我园在线亲子活动，前期通过亲子谈话以及设计调研问卷的方式，调查了解家长的实际需求。在对家长填写好的调查问卷的具体数据进行分析、汇总后，制定了我园亲子在线活动设计实施方案。
        2.成立课题组。在确定课题后，由我园领导牵头，骨干教师、一线班主任共同组成课题组、确立课题组负责人，明确组内成员的分工，在分工的基础上，做好沟通协作。
        3.加强调查研究。我园注重加强组员学习，将国内外同类课题研究现状及时分享给组内老师，邀请具有较高的专业理论水平和丰富的教科研管理经验的教师，为我园老师讲解，丰富有关幼教线上活动的理论知识，为课题研究、设计做好知识储备。
        （三）线上亲子活动，设计创建是关键
        1.线上活动设计（梳理——研讨——创建）。
        经过前期认真的准备，通过梳理—研讨—创建，精心设计线上亲子活动，主要有共同活动和个性活动两大模块。
        共性活动:以普及亲子教育知识点为主，具体包括：幼儿合理作息时间(亲子有效规划、科学育儿指南)、幼儿情感品质培养（良好习惯养成、美好教育内容）、亲子活动推荐（亲子体育游戏、美术手工制作）。这部分内容的设计，是由老师按照划分的小组，对自己负责的模块先进行整理，然后经过集体审议，最后共同讨论后决定。这些共性模块的内容，优质资源可从专业的幼教网站及APP中下载，或本园教师团队分组制作生成。以幼儿园为主，家庭参与为辅助手段，结合各年段幼儿年龄段特点及主题课程实施及生成性活动的进行梳理、收集工作，通过年段线上活动审议讨论，进行资源筛选、分类，最后经过线上团队成员的研修及自制，最终形成线上共性内容的资源库。
        个性模块：阅读是打开孩子认知世界的一扇门。农村幼儿园的孩子更加需要在书籍中开拓眼界，接受更加广博的知识，树立远大的理想信念。幼儿园的孩子由于识字量不够、理解能力有限，还不具备独立阅读的能力。亲子阅读是培养孩子阅读习惯、激发孩子阅读兴趣的有效方式，也是增进家长和孩子之间感情、交流的重要途径。绘本阅读已经是我园线下的一项特色创建，形成了比较全面的推广经验。我园将这项特色和线上亲子活动进行了有效的衔接，进行“线上活动”个性内容的设计，将绘本的形象性、故事性、符合幼儿的年龄特征性和亲子线上活动的特殊性进行有机的结合，为孩子们带来精彩的绘本故事，感受到阅读的乐趣，培养阅读的兴趣。绘本知识拓展了幼儿对大自然、动物们的认知，也激发亲近自然爱护动物的情感体验。线上活动要考虑到幼儿观看电子产品的时间较长，给眼睛减少负担，个性分享中增加小达人故事站、线上故事爸妈等音频内容，将给耳朵带来一场场富有温馨和童趣的听觉盛宴。将生命教育绘本，亲子古诗音频，设置成个性内容，以供家长给孩子讲解和磨耳朵。

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        （四）线上亲子活动，跟踪反馈是保障
        为了保证我园线上亲子活动内容设计的科学、有效性。线上活动推送内容会经过“三审四议”的形式开展。“三审”：是设置好课题内容后，首先要由一个课题组的组员们互相审核课题内容，然后经过课题组组长审核，再由园长把关、审核、修改完善课题内容。“四议”是商议微文推送的模板、讨论线上活动推送文字的编辑表述、诊议每一张图片帮衬的适宜性及清晰度、议论推送后家长浏览量的跟踪及反馈。根据家长线上活动的体验，提出的意见建议，及时对在线活动内容进行修改和完善，更好的促进家长学习、使用网上在线活动。
        三、通过线上亲子活动，取得各方面的成效。
        （一）养成合理作息的习惯
        幼儿时期是可塑性非常强、养成好习惯的关键时期。合理作息时间，是指孩子能够建立对时间的最基本概念，养成良好作息的习惯。在线亲子活动中，我园将如何养成合理作息作为公共模块。家长们可以通过在线学习，掌握科学的时间安排方法，指导家长在家分配好孩子的时间，帮助孩子养成珍惜时间、合理利用时间的好习惯。孩子如果养成合理作息的好习惯，能够为将来的生活和学习奠定良好的基础。
        （二）培养幼儿情感品质
        一个有情感，懂的知恩图报，懂的控制情绪的孩子，是心理健康、阳光的孩子。在线亲子活动中，我园为家长设置了如何培养儿童情感的模块，家长可以利用碎片化时间，学习相关的知识，指导自己的行为。现在家长们普遍重视孩子的学业，对孩子情感类培养相对涉及的少，有的家长知道重要性，但是却感觉无从下手。我园及时意识到家长在这方面的困惑和缺失，设置了相应的模块，帮助家长解决困惑，为他们带来正确、科学的指导方法。家长们将学到的技巧，应用到孩子的陪伴过程中，能够培育孩子，帮助他们养成健全、高尚的道德品德。
        （三）丰富亲子活动内容
        我园地处农村，很大一部分家庭的幼儿由爷爷奶奶管教，对于双职工或二胎家庭，家长由于工作忙碌，很少有时间陪伴孩子进行亲子教育，再加上教育观念的影响，亲子游戏时间少，空间少，对幼儿教育的理解存在偏差，很多家长认为只要给予孩子最好的便认为是对孩子最好的教育，盲目性和随意性比较大。孩子由于年龄有限，如果只是让他一个人玩耍，他并没有收获、锻炼、体会和成长。家长可以通过我园设计的线上平台，了解什么是亲子活动。亲子活动不是简单的家长看着孩子，而是要求家长参与到孩子的成长中，通过互动的内容，让孩子有锻炼、有成长，增进孩子和家长之间的关系和交流。我园通过在线亲子活动，取得了一系列显著的成效。家长可以按照模块介绍的亲子活动步骤和内容，在家里和孩子一起互动，增进家长和孩子之间的感情，锻炼孩子的各项技能，丰富孩子在家的生活。
        （四）掌握科学育儿知识
        由于我园处于农村幼儿园，家长文化程度不高，对育儿知识掌握不够，没有系统、科学的育儿知识。平时遇到需要处理的问题也不知道该如何解决。有时候家长还可能会采取一些错误的方式处理孩子出现的情况和问题。通过我园开设在线亲子活动，推出育儿知识模块。家长可以利用自己碎片化的时间进行学习，帮助扫除育儿过程中的盲区，帮助家长纠正在养育孩子过程中出现的错误。这一设计，极大地提升了农村家长育儿的水平，丰富了陪伴教养孩子的方式、方法，促进孩子更好的成长。在线模块还会通过跟踪反思，及时有效的调整线上内容，引导跟踪家长亲子教育线上活动的体验。
        （五）家园配合更加密切
        在线亲子活动，密切了家长和我园之间的关系。家长在线参与亲子活动，了解到孩子各项技能发展的水平和孩子的情绪、认知等方面的特征，从而能够更好地有针对性的陪伴和教育孩子。家长和教师通过在线平台进行了良好的沟通。一方面，家长向老师反馈亲子活动中孩子的表现、自己的心得，得到老师更加专业的指导。另一方面，老师能够看到孩子在家庭中的表现，看到孩子和父母相处的模式，从而在园内更有针对性、更具体的指导孩子。在线亲子活动平台，为父母和教师的沟通、交流搭建了一座桥梁，密切了双方的联系。在家庭和幼儿园良好沟通、互相配合的基础上，幼儿得到更好、更全面的陪伴和指导，生活技能、行为习惯、身体素质等方面都得到了加强。
        （六）培养爱阅读的好习惯
        现在家长们普遍意识到阅读的重要性，但是如何陪伴孩子，帮助他们养成阅读的习惯，给孩子选择哪些方面的书籍，家长们缺乏指导。通过创建我园特色线上绘本阅读，提供在线生命教育绘本阅读，让孩子了解神奇的大自然、爱自己护动物方面的知识。家长利用在线亲子活动的个性化模块，跟孩子一起走进绘本，引导孩子从中体会真、善、美，是培养孩子养成阅读习惯的一种有效的方式。家长让孩子听绘本故事音频，这些是老师们经过反复讨论最终确定后录制的故事，非常有代表性，有意义。通过在线个性化的绘本阅读模块，让孩子避免随意使用网络，浏览无营养的内容。经过日积月累的阅读和收听，孩子的词汇量会有一定的积累，能够从绘本阅读中学到知识，有收获，有成长，对幼儿成长起到的一个促进作用。亲子阅读后，家长和孩子还可以就绘本中的故事人物、故事情节进行沟通、讨论，在这个过程中能够增加孩子和父母之间的联系和感情，营造家庭阅读的氛围，帮助孩子爱上阅读、喜欢上书本。
        我园属于农村幼儿园，家长外出打工，有二胎的家庭多，有很大一部分孩子跟着老人生活。家长们对亲子陪伴的意识比较单薄、方式方法掌握不多。根据调查了解到的具体情况，我园提出了三线递进：农村幼儿园亲子教育“线上活动”的设计与实施课题。在选定课题后，通过梳理、研讨、创建了“线上活动”的共性及个性分享内容，创建了利于亲子教育的线上资源库。在线上活动设计的基础上，通过对内容的“三审四议”，层层把关后，依托网络传递线上亲子活动指南，严把线上活动质量，传递科学亲子教育专业内容。家长根据线上活动内容进行体验，教师适时引领，指导家长亲子教育，及时跟踪反思，有效调整线上内容。通过实施在线亲子活动，家长的育儿知识得到了增长，在家庭中能够较高质量的陪伴孩子。在线亲子阅读，丰富了孩子的阅读内容，培养了家长、孩子共同阅读习惯。在线亲子活动，促进了家园联系，共同为我园教学提供了策略和方法，为孩子成长加油、助力。
参考文献
[1] 吴新红.幼儿亲子体育游戏之我谈[J].读与写:教育教学刊,2011.
[2] 陈亚琴.家庭教育中家长参与游戏活动的现状与对策研究[J].早期教育. 2013.（06）