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体育游戏在小学体育教学中的有效应用张晓强

发表时间：2021/7/5 来源：《教育研究》2021年8月下作者：张晓强

[导读] 本文研究的主要目的是体育游戏在小学体育教学中的有效应用，通过提出一些有效的措施来提高小学体育教学的质量与效率，进而促进小学生的身心健康发展。

山西省长治师范附属友谊小学张晓强 046000

摘要：本文研究的主要目的是体育游戏在小学体育教学中的有效应用，通过提出一些有效的措施来提高小学体育教学的质量与效率，进而促进小学生的身心健康发展。体育游戏融入小学体育教学中，受到很多教师与学生的喜爱与欢迎，此种教学方法不仅有利于创新学生的思维方式，而且还可以提高分析与思考能力。通过对当前小学体育教学的现状与存在的问题提出一些建议，以及能够实现促进小学生身体素质发展的目标，提高整个教学水平。
关键词：体育游戏；小学体育教学；有效应用
        引言：
        随着体育教学课程的改革与发展，小学体育教学受到很多教师与家长的关注。体育游戏作为学生所青睐的学习方法，能够有效的激发学生的学习兴趣，使学生积极的参与到教学活动中，感受体育活动带来的乐趣，同时也让学生在玩的过程中学到丰富的知识，实现了“教”与“玩”相融合的目标。在小学体育教学中，教师应该充分发挥体育游戏的作用，提高学生的创造思维能力，从而提高教学效果。
        一、小学体育教学存在的问题
        （一）单一的教学内容
        传统的教学内容已经无法满足小学生的学习需求。由于体育教学内容缺少趣味性，过于单一，很多小学生无法集中注意力，难以参与体育教学中。在进行小学教学时，教师按照教学内容的方式给学生授课，让学生学习一些竞技运动、练习短跑以及队列训练等方面，这些内容既简单又枯燥，无法激发学生的学习兴趣，同时也阻碍了学校体育教育的发展。
        （二）陈旧的教学理念
        目前，大部分学校并没有认识到体育教学的重要性，认为体育课只是让学生自由活动与释放学习压力的课程，有的教师为了完成教学进度还会占用体育课的时间，使体育课成为一个“摆设”，更难以发挥其真正的作用。其次，在应试教育与传统教学的影响下，教师将陈旧的教学理念融入体育课堂，注重“体育技能”的传授，并没有注意到学生的体育理念与心理素质等方面，使学生降低了锻炼身体的意识，教学效果呈下降趋势。
        （三）缺少健全的体育设施
        体育设施是教学中重要的锻炼身体的设备。在小学体育教学中，对于不同的教学内容需要搭配不同的器材与特殊的场地。但在实际教学的过程中，小学学校的运动场地与体育器材存在一系列的问题。例如，部分学校由于缺乏资金，难以建立一个专门的运动场地，只能让学生直接在操场上完成教学任务。其次，陈旧的体育设施缺少定期的维护与更新，很容易造成安全事故的发生，有的不负责的学校只是配备简单的设施，并未进行全面检查，严重阻碍了体育课的开展，直接影响到学生的安全。

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         二、体育游戏在小学体育教学中的应用
        （一）开展多样化教学模式
        处于小学阶段的学生有着活泼好动的特点，如果教师采用单一的体育运动动作进行训练，难以使学生主动的进入教学情境，学生也会产生疲劳感。因此，在体育教学中，小学教师应该根据学生的发展特点与兴趣爱好，采用多元化的教学方法，以此来提高学生的学习积极性。其次，小学生对任何新鲜的事物有着极大的好奇心，在丰富体育游戏教学的基础上，使教学模式具有多样化与趣味性。例如，在进行体育教学时，教师可以通过老鹰抓小鸡、照镜子以及捆绑行动等游戏，提高学生的快速反应能力以及合作团队意识，使小学生直观的感受体育游戏的乐趣，并融入体育游戏教学中，提高教学效率与质量。
        （二）激发学生学习兴趣
        “兴趣是学习最好的老师”。在小学体育教学中，要让孩子对其产生兴趣，首先要了解学生的运动爱好，选择喜欢的体育项目，将有趣的体育游戏融入其中，逐渐引导学生参与到实践教学活动中，从而活跃整个体育课的教学气氛，充满生机与活力，体验体育运动的乐趣。例如，上课前老师将学生分为若干个小组，将提前准备好的卡片分给学生，卡片上面画着不同的简单器材，哪个小组在规定的时间内说出最多的器材就会有奖励，最少的一组需要做简单的运动作为惩罚。通过这种方式不仅使学生认识到更多的器材，还可以锻炼身体。其次，教师还要表扬与鼓励学生，使其感受教师的深刻关怀与期望，该种做法既可以拉近师生之间的距离，还可以增强学生的自信心，从而提高体育教育课堂的效率。
        （三）重视团队合作
        小学教师在进行体育游戏时，它所涉及的范围比较广泛，例如游戏角色、团队合作以及游戏规则等方面的内容。因此，学生在参加游戏时需要集中精神，提前做好准备工作，使自身的身体与心理全面参与其中，这样有助于提高学生的思维创造能力，能够有效的创新传统的思维方式，促进小学生的语言表达能力的提升。进行团队教学时，教师可以利用小组学习的方式，将学生分为多个小组，并为其提供不同的游戏，从而使学生形成较强的团队合作意识。
        结论：
        通过文章的分析与探讨得知，体育游戏融入小学体育教学中是开发学生智力与增强学生体力的需要，同时也是促进小学生健康发展的需要。体育教育作为小学教学中的基础教育，影响着小学生的思考能力、思维方式以及身体素质等方面。因此，小学体育老师结合学生身心发展的特点选择合适的体育游戏融入教学中，调动学生学习的自主性，这对小学体育教学的创新与发展具有重要指导意义，为小学生在未来的发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]陆腾.体育游戏在小学体育教学中的应用策略分析[J].考试周刊,2021，25(21):99-100.
[2]韩岁琴.体育游戏在小学体育教学中的应用[J].基础教育论坛,2021,28(07):20+22.
[3]雷超.体育游戏在小学体育教学中的应用分析[J].教育界,2021,45(02):33-34.