山东省枣庄市薛城区临城街道张桥小学  蔡可珍  277000

摘要:阅读、写作作为当前小学语文新课标实施前后的两大重要模块，支撑起了语文教育发展的重要内容。当前小学中高年级的阅读教育发展过程当中，中高年级有效阅读教学备受重视，甚至掀起了一股以有效朗读扩展阅读方法，提升中高年级学生语文综合素养和学习能力为代表的方法探究。本文立足于中高年级的语文教育教学实际，探索有效朗读的教学现状，根据过程当中出现的问题和优点进行经验总结，提出有效实施策略。
关键词:有效朗读;中高年级;教学现状;实施策略
        一、小学中高年级语文有效朗读在教学中的意义与价值
        有效朗读作为一种创新形式，落实到中高年级的语文教学过程当中最区别的一点就是无效朗读。如何区分有效朗读和无效朗读，最根本的区别就是朗读这一过程能够带给学生们什么样的成长和什么样的价值。无效阅读不仅仅浪费学生在语文学习过程当中的时间，更会给学生造成一种自我感动假象，认为在无效朗读的过程当中能够带来有效的成果，因此反而阻碍学生们的学习。对比无效朗读有效朗读在语文教学当中，最重要的一点就是打破了无效朗读带来的诸多负面影响，从语文教育和语文教学两个层次突破了当前的瓶颈。从语文教育角度出发，有效朗读能够使中高年级的学生在教育过程当中感知朗读的魅力，提升自身对于朗读方法的追求。从语文教学层次出发，教师能够结合新课改的要求，找寻到有效朗读的更多方法，落实到课程当中，促进教学水平提升。
        二、小学中高年级语文有效朗读的教学现状
        （一）备受教师重视，成为当前朗读的核心研究内容
        有效朗读的概念一经提出之后，便影响着当前的中高年级语文教育同以前的无效朗读进行区分。教师们在指导阅读工作和朗读工作的时候，更加注重方法是否适应每一个学生，尤其是在不同学生，不同角度和不同朗读过程当中，要采取有效朗读并且获得有效成果的方式开展教育教学工作。
        首先，在当前的中高年级语文有效朗读教育过程当中，教师们纷纷结合班级特色，结合学情特色去找寻更适应的方法，不一定是遵循某一种教学方法，也不一定是采取独立的朗读方法，更注重的是多种教学模式和朗读方法运用在一起，使朗读这一过程变得更加行之有效，能够带给学生们更多的思考。
        其次，有效阅读不仅仅是一种新型概念，更是一种可以落实在语文教学过程当中的有效方法，有的教师们在结合有效朗读的教育过程当中，使学生对朗读本身产生兴趣，使朗读能力进一步提升。
        （二）呈现区域化发展，一线城市和其他城市有明显区别
        相较于以前比较注重教师引导的语文教学课堂，现代化的语文课堂尤其是有效朗读的教学实施过程当中，更注重教师和多媒体等相关教学工具的配合，从而激发学生的朗读兴趣和有效度，进一步提升了区域化的语文教学水平提升和实际发展。当前全国范围内有效朗读在小学中高年级教学过程当中开展的一大状况就是:区域化发展明显一线城市和其他城市有较大区别。
        其中，一线城市的语文教师们比较注重针对学情进行分析，结合每个学生甚至相同特点的学生，制定针对性的朗读计划，提高朗读的水平有效度。