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小学英语教学中开展绘本阅读的有效途径

发表时间：2021/7/5 来源：《教育研究》2021年8月下作者：赵婉婉

[导读] 英文绘本阅读是当今小学阶段英语阅读教学中最为新颖、有效、同时运用也最为广泛的一种教学方式。因为，这样的教学方式不仅十分的生动而且趣味性较强，十分符合小学生的性格特征和学习特点，有利于提高课堂教学氛围的活跃度，提高小学生对英语阅读的兴趣以及参与课堂教学活动的积极性。

淮北市首府实验小学赵婉婉

摘要：英文绘本阅读是当今小学阶段英语阅读教学中最为新颖、有效、同时运用也最为广泛的一种教学方式。因为，这样的教学方式不仅十分的生动而且趣味性较强，十分符合小学生的性格特征和学习特点，有利于提高课堂教学氛围的活跃度，提高小学生对英语阅读的兴趣以及参与课堂教学活动的积极性。因此，在小学英语教学中，教师一定要注重学生对英文绘本阅读的有效性，以促进小学生英语学习能力的提高。
关键词：英语教学绘本阅读有效途径
        英语绘本在小学英语阅读教学中的应用能够有效的降低小学生对英语学习的难度，提高小学生在阅读理解方面的能力，有助于加深学生对教材内容的理解。绘本阅读是以文字、图片为切入点而进行的教学重难点讲解，不仅能够使学生的逻辑思维能力得到有效的培养，而且能够促使小学生的观察意识和观察能力得到有效的提高，同时还能够有效激发小学生充分的想象力，使英语教学能够取得良好的效果。因此，在进行小学英语教学过程中，教师一定要善于利用英语绘本来进行英语教学，以此来加强学生对英语知识的正确理解，从而提高教师的教学效果。
        一、根据学生的实际情况，选择相应的阅读绘本
        小学阶段是学生刚刚正式接触英语的初级阶段，学生的英语基础可以说很薄弱，教师在进行英语绘本引入的时候，一定要根据学生的实际生活和学习的具体情况进行选择，以确保所选绘本内容符合学生现有的学习需求和认知水平，以免因为绘本难度过大，而降低学生学习英语的热情，削弱对英语阅读的积极性。有趣的阅读材料能够提高学生阅读的积极性，极大的提高学生的求知欲，并为学生的后续学习打下良好的基础，因此，教师一定要注重对英文绘本的选择，使学生能够通过英语绘本的阅读，让英语学习变得游刃有余。
        例如，在进行四年级下册Unit1《My school》的教学中，教师首先要从学生的英语学习特点方面考虑。小学生虽然年龄较小，理解力也不是很高，主动学习的意识也较低，但是他们对于school这个词语还是比较的熟悉，因此，教师就要充分的抓住这一点，为学生选择适合的英语绘本，绘本大都具有丰富的图画和鲜艳的色彩，能够有效的激发小学生的阅读兴趣，提高小学生阅读的积极性。教师要将绘本内容与教材内容有效融合到一起展开教学，从而使学生的阅读能力得到提升。教师要以学生的发展特点和好奇心为出发点，为学生精心挑选趣味性强、吸引力大的绘本内容，从而促进小学生的英语综合能力得到进一步的提升。
        二、以教材内容为基础，引导学生进行绘本阅读
        教师在英语课堂教学中，应该注重对学生进行英文绘本阅读的引导，以此来促进学生对英语阅读的兴趣。教师在课堂上应该辅助学生针对语言知识进行正确的理解和掌握，并能够将所学知识灵活的运用到生活中去。教师一定要以课本内容为基础，有意识地加强学生对英文绘本的阅读，从而能够重复进行对主要语言知识点的一个高效的、有目的性的加强。

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教师在课堂教学中，不但要有意识别的运用英语绘本进行教学，还要对绘本上的语境进行模拟，让学生以绘本上的对话模式进行模仿练习，从而让学生的口语得到进一步练习。教师还可以充分利用绘本上的内容引申出不同于绘本内容的故事，使学生的想象力能够得到进一步的激发，同时鼓励学生将自己想象的故事记录下来或者以表演的形式表现出来，这样能够很好的锻炼学生英语写作的能力。在课堂上教师对学生进行英语绘本阅读的引导，激发了学生对英语阅读的兴趣，那么在课下学生仍然可以根据教师推荐的绘本，来选择适合自己的课后阅读，这样在课堂上学生不仅能够在教师的引导下进行英文绘本的阅读，在课下同样可以进一步的学习英语，这样既延长了学习的时间，又使学习效果得到进一步的增强。
        三、创设相应的教学情境，开展绘本阅读实践活动
        小学生阶段的学生对未知事物往往充满强烈的好奇心和想要探索的欲望，所以，作为小学英语教师应该懂得，在英语课堂教学中，如果教师只是单单依靠枯燥的英文讲解，很难激起学生对英语学习的兴趣。英文绘本正好使学生的好奇心得到了极大的满足，不仅调动了英语学习的积极性，同时也加强了学生对英文的理解。小学生的英语学习首先是要做到对英语的理解，而要提高小学生的理解能力就需要从学习和生活中进行逐步的积累，因此，作为小学的英语教师就需要转变自身的教学模式，为学生创设相应的教学情境，开展一些相关的英语阅读实践活动，帮助学生能够自主的进行教学内容的学习，进而掌握教学中的一些重难点问题。在此过程中，教师一定要尊重学生的主体地位以及学生之间的个体差异，鼓励学生要互相学习，共同进步，从而实现高效的阅读学习。
        例如，在进行四年级下册Unit6《Shopping》一课的教学中，教师可以在教室内设置一个小小的商店，由学生来扮演售货员和顾客，模仿文中人物的对话来进行买卖之间的对话练习，为学生营造一个充满趣味的课堂氛围，使学生有种融入其中的感觉。小学生的模仿能力较强，能够对英语绘本中出现的重点单词和重要的句式进行深入的学习，另外，小学生在进行英文绘本中人物对话的模仿中，还可以使自己的逻辑思维能力以及自身的语言表达能力得到进一步的提升，使学生在充满趣味的学习氛围中提高自身的英语学习能力。
        四、结束语
        总而言之，在小学英语教学中开展对英文绘本的阅读，不仅使学生的阅读兴趣得到极大的提高，而且使小学英语阅读教学效果也得到了明显的改善。教师一定要根据教材内容结合学生的实际情况，有针对性的为学生选择相应的英文阅读绘本，通过运用合理正确的教学方式、为学生创设有趣的阅读氛围，组织学生开展英语阅读实践活动，鼓励学生相互学习，共同进步，敢于积极的参与到英语课堂的学习中来，从而促进学生的英语综合能力得到很大的提升。
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