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对目前高中英语阅读教学的分析

发表时间：2021/7/5 来源：《教育研究》2021年8月下作者：李智慧

[导读] 随着教育体制的改革，新课程标准已经逐渐落实到了我国的高中教学当中。英语学科是高中阶段教育的核心组成部分，对于高中生的未来发展有着重要的影响。

温州市第十四高级中学李智慧 325000

摘要：随着教育体制的改革，新课程标准已经逐渐落实到了我国的高中教学当中。英语学科是高中阶段教育的核心组成部分，对于高中生的未来发展有着重要的影响。阅读教学是高中英语学科的关键教学内容，学生的英语阅读能力直接反映了其自身的英语水平。目前，新课标要求教师为学生培养出更加全面的英语阅读能力，因此高中英语教师需要对阅读教学进行创新。本文将对目前高中英语阅读教学展开详细的分析。
关键词：新课标；高中；英语；阅读教学
        引言：
        新课标对我国当前的教育教学影响较大，传统的教育环境逐步得到完善。高中是学生学习的关键阶段，是为学生未来发展打下坚实基础的重要时间节点。因此，高中教师需要不断完善教育教学的内容和形式，确保为高中生提供良好的教学保证。目前，高中英语阅读教学的现状仍然存在不足，传统的教学模式对英语阅读教学的影响较大。高中英语教师需要结合新课标下达的指示，来完善英语阅读教学课堂。通过提高高中英语阅读教学的有效性，能够显著提升我国高中英语教学的质量，使高中生的英语能力素养全面提升，对学生有着深远的意义。
        一、目前高中英语阅读教学存在的问题
        现阶段，新课标教育政策逐步在我国的高中英语课堂中落实。然而，由于传统的应试教育观念对我国教育环境的影响较深。因此，当前我国高中英语课堂的阅读教学普遍存在着传统滞后的问题，限制住了高中英语教学的改革和完善。首先，目前的高中英语阅读教学存在教学方法滞后的现象。高中英语教师忽视了教学方法创新的作用，教师采取的阅读教学方法体现为填鸭式等形式，导致高中生对英语阅读内容的学习兴趣下降，不利于保证高中英语阅读教学的质量。其次，目前高中英语阅读教学的内容比较单一。高中英语教师受到了传统教育思想的制约，导致教师的教学理念过于陈旧，教师通常认为只有教材中的阅读文本才对高中生的英语学习有意义，从而导致高中英语教师忽视了英语阅读教学内容的丰富以及创新。英语阅读教学的内容单一将会影响到高中生的英语文化视野拓展，高中生的英语文化受到了局限，不利于培养出综合全面的素养。最后，高中英语教师没有在阅读教学中体现出学生的主动性，高中英语教师对学生的阅读学习给予了较多的引导，不利于发掘高中生自主的学习探究能力，限制了学生的独立发展，不利于高中生的学习成长。
        二、提高目前高中英语阅读教学质量的策略
        （一）借助多媒体开展阅读教学
        目前，我国已经发展进入到了信息化的社会当中，信息技术为高中英语教师的教育提供了有效的帮助。高中英语教师需要积极地学习信息技术手段的操作知识，以便可以将其应用到高中英语阅读教学的课堂之中，丰富学生的阅读学习生活。多媒体设备是现代信息技术的一种重要体现形式，多媒体设备具有丰富的优势，可以将枯燥抽象的阅读情境进行生动的再现，有助于为学生创设出趣味化的英语阅读情境，从而使高中生的英语阅读学习兴趣提升，保障了高中英语阅读教学的质量。

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比如，学习人教版新课标高中英语教材《Travelling around》这一课时，高中英语教师可以借助多媒体设备将教材中的“Amazon Rainforset Tour”、“Machu Picchu Tour”等内容进行展示。通过多媒体设备的辅助，英语阅读文本的情境得到了生动形象的转化，有助于吸引高中生的注意力，从而提升高中英语阅读教学的有效性。多媒体是一种全新的技术手段，不仅可以提升阅读教学的效率，还可以为学生树立出创新的意识。
        （二）拓展课外英语阅读内容
        基于新课程标准的教育视角，高中英语教师需要为学生培养出全面丰富的英语文化知识体系，确保高中生可以真正地了解英语文化的内容。因此，高中英语教师不应当再将学生的阅读学习内容进行限制。课外英语阅读内容对于高中生的英语学习有着重大的意义。课外英语阅读内容具有更加丰富的种类，可以保障学生完成自主的选择。其次，课外英语阅读内容蕴含了丰富的文化知识，有助于带领学生领略英语文化的深层内涵。比如，学习人教版新课标高中英语教材《Space Exploration》这一课时，高中英语教师可以对英语教材中的阅读主题内容进行拓展，教师带领学生完成《时间简史》《果壳中的宇宙》等天文学著作的英文原文。通过课外阅读的拓展，高中生的阅读知识水平显著提升，同时也为学生进行了天文学相关知识的科普，有助于培养出综合全面的素质人才，对于高中生的成长发展有着重要的影响。
        （三）开展丰富多元的阅读实践活动
        高中英语教师需要在阅读教学的过程中落实下来学生的课堂主人地位，确保高中生可以将主观的能动性发挥出来，有助于培养高中生综合全面的英语核心素养。因此，高中英语教师需要结合英语阅读教学的内容为学生设计开展丰富多元的阅读实践教学活动。实践活动的开展有助于为学生营造出生动活跃的阅读学习氛围，使高中生感受到了阅读学习的趣味，同时在实践过程中不断强化学生的英语表达能力等综合素养。比如，学习人教版新课标高中英语教材《Fetivals and Celebrations》这一课时，高中英语教师可以围绕“Why do we celebrate fetivals?”这篇英文阅读课文设计出有趣的教学实践。教师可以安排学生以阅读内容为主题进行讨论活动，学生在自主的讨论氛围中使用英文展开阅读思想的探究学习。自主的探究实践有助于深化学生对英语阅读原文的理解，使阅读教学的有效性提升。
        结束语：
        总之，阅读教学对于高中生的英语学习有着重要的影响，现阶段高中英语教师需要不断完善阅读教学的形式以及内容，确保为高中生构建出良好的阅读学习环境，使我国的英语教育水平全面提升。
参考文献：
[1]杨华娟.英语课堂中的问题设计与提问技巧[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）,2012,(1).40-43.
[2]彭雅菲.关于高中英语阅读课堂教学的问题设计[J].现代阅读（教育版）,2012,(12).108.
[3]邵均.高中英语阅读教学中的提问技巧分析[J].才智,2010,(34).303-306.