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核心素养背景下的初中道德与法治教学质量提升

发表时间：2021/7/5 来源：《教育研究》2021年8月下作者：褚慧

[导读] 在当前道德与法治的社会中，初中作为培养学生道德与法治观念的基础阶段其道德与法治的教学也成为了大众关注的重点，在核心素养背景下，学生道德与法治的观念及遵守程度也在普遍提升，实际教学质量也在明显提高，但与此同时也要注意其中潜在的问题，要将培养学生核心素养以及道德与法治相融合。

和田市浙江中学褚慧 84800

摘要：在当前道德与法治的社会中，初中作为培养学生道德与法治观念的基础阶段其道德与法治的教学也成为了大众关注的重点，在核心素养背景下，学生道德与法治的观念及遵守程度也在普遍提升，实际教学质量也在明显提高，但与此同时也要注意其中潜在的问题，要将培养学生核心素养以及道德与法治相融合，基于此，本文结合核心素养内容对初中道德与法治教学质量提升提出几点参考建议。
关键词：核心素养；初中；道德与法治；教学质量
        初中道德与法治教学质量对于学生个人的发展有着重要影响，所以在实际教学环节需要教师能够落实新课改教育理念，以培养全面发展，综合素质强的学生为教学目标。在学生掌握基础的知识技能时也要注重培养他们的核心素养，提升他们的道德与法治观念，帮助学生树立正确的社会价值观念，进而促进学生的全面发展，为社会发展储备更多优秀人才。
        一、核心素养背景下初中道德与法治课堂教学优化策略
        （一）融入适用的教学方法
         在核心素养背景下，初中道德与法治的实际教学效果与教师和学生都有直接的联系，所以教师应该结合当前学生的状态融入适用的教学方法，在给学生讲授课本上知识的同时也要规范他们的日常行为，能够通过情景教学等方式让学生正确认识道德与法治的概念，不断提升个人的综合素养[1]。例如：在学习《揭开情绪的面纱》一课时，教师可以创设一定的情境让学生分角色扮演，让他们感受其中的情绪波动，可以将结局设定为开放式或者分为利和弊两个方向，让学生认识到道德与法治的重要性，能够了解其对生活的重要影响，以此来严格督促自己，控制好自身情绪，做个新时代的有为青年。
        （二）理论联系实际
        在核心素养背景下，提升道德与法治的教学质量需要提升学生的课堂参与度，做到理论联系实际，让学生能够学以致用才是教学的最终目的，所以教师应该将相关知识联系到生活实际中，加深学生的理解。在当前，培养适用型人才是教学重点，所以应该不断提升学生的思维能力以及实践能力，让学生能够通过日常所学解决实际生活中存在的问题，这就要求教师能够有效把握理论与实际二者之间的关系，能够让学生多了解一些当前的时事政事，社会民生等，让他们从生活当中认识到道德与法治的重要性，并以此加以正确引导，帮助学生树立正确价值观念，培养学生的良好习惯，以健康的身心走向未来。
        （三）营造良好课堂氛围
        在核心素养背景下，教师应该在实际教学环节为学生营造一个良好的课堂氛围，培养学生正确的道德观念与法治观念，让学生能够提升个人道德品质，做个遵纪守法的好公民，为自己未来的发展奠定良好基础。

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在实际教学环节，教师应该结合所讲授的内容让学生进行独立思考，结合具体事例分析其利弊两方面，让学生能够理解“法理不外乎人情”等真实含义，对于学生提出的见解教师要给予积极的反馈，能够对其中存在的问题加以正确引导，也通过师生互动有效掌握学生当前的状态，找到学生感兴趣的话题内容做深入剖析探讨。例如：在学习《法律在我们身边》等章节时，要结合国家当前相关普法栏目制作的节目，联系学生身边的实事，让他们能够深入思考，在轻松愉悦的氛围下提出自己真实的看法，教师也应该结合一些人民英雄的实事，让他们能够看到榜样力量，以此来严格要求自己，提升个人的综合素质及能力。
        （四）小组互助学习
        在核心素养背景下，教师在实际教学环节也应该着重培养学生的团队协作能力，培养学生自主学习，合作探究的能力，尤其针对道德与法治的科目来说，通过小组互助学习的方式更有利于学生直观的感受其实际意义。在小组互助学习过程中，能够提升学生分析问题解决问题的能力，让他们通过情感体验等方式去理解实际生活中所遇到的问题，在建设自身道德观念与法治观念时能够注意主客观条件的制约因素。通过小组互助学习，让学生之间能够进行沟通交流，对于道德与法治知识中不易理解的地方，让他们能够根据自己的方式去了解，在说与做的两个环节之中做到有效表达，例如：在学习《守法的公民》章节内容时，关于法不可违，预防犯罪等内容，通过小组互助让学生制定适用于自身的个人发展规划，教师要让学生看到真实校园发生的案件，让他们引以为戒，教师要认识到适当的保护可以帮助学生更好的成长，但是过度的保护就会让学生慢慢丧失其判断能力，对他们未来发展有着消极影响，所以培养学生遵纪守法的同时也要让他们能够明确其真正意义。
        （五）运用现代化信息技术
        在核心素养背景下，教师要让学生认识到当前是道德与法治社会，同时信息化的发展对于当前社会发展产生了重要的影响，所以在实际教学环节，教师要有效运用现代化信息技术，借助于科技手段更好的完成道德与法治的理念教育。教师可以将实际教学内容联系生活实际，下载一些新闻案件或者新闻要点，在图文并茂的情况下，让学生更直观的感受其所要学习和掌握的知识内容，能够帮助他们形成适应社会发展的品格与能力，在学习的过程中不断培养学生的核心素养，树立正确法治观念，做一个品学兼优的学生，在不断成长过程中，发展成适应社会的适用型人才。
        结论：
        综上所述，实现初中道德与法治教学质量提升需要教师能够结合当前核心素养背景下对于学生发展的新要求，要不断融入适用的教学理念及方法，为学生营造一个良好的课堂氛围，做到理论联系生活实际，通过小组互助学习加强学生的沟通以及解决问题的能力，同时也要有效运用现代化信息技术，让学生直观的感受要点难点，以此培养学生的核心素养，帮助他们形成正确的道德与法治观念，为后期发展创造条件。
参考文献：
[1]刘丽娟.以核心素养为视角提升初中道德与法治教学质量[J].名师在线，2021（14）：79—80