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交互式电子白板教学在小班美术活动中的应用研究

发表时间：2021/7/5 来源：《教育研究》2021年8月下作者：盛琦妙

[导读] 交互式电子白板教学具有传统教学所不具有的特殊优势，它可以充分彰显生动、直观、形象、新颖的特点，为幼儿所喜爱。

浙江省绍兴市柯岩中心幼儿园盛琦妙 312000

摘要:交互式电子白板教学具有传统教学所不具有的特殊优势，它可以充分彰显生动、直观、形象、新颖的特点，为幼儿所喜爱。交互式电子白板教学从某种意义上来说是帮忙幼儿系统地建构常识及幼儿主动探索进修的桥梁与工具。在小班美术活动中，应用交互式电子白板教学能激发幼儿的兴趣、加深对内容的理解、提高幼儿的欣赏能力。利用交互式电子白板教学，旨在培养小班幼儿对美术活动的兴趣、增强作画的信心、提高绘画的技能、促进情感和个性的良好发展，让孩子在感受美、创作美的过程中茁壮成长!
关键词:交互式电子白板技术交互式电子白板教学小班美术
        一、交互式电子白板教学在小班美术活动中的应用
        1.利用交互式电子白板教学，激发幼儿对美术活动的兴趣
        幼儿的注意力具有很大的随意性，不稳定性，特别是小班的孩子，易受情感支配，很容易分散。小班的孩子刚进入幼儿园，什么都是以激发兴趣为主，教他们画画，就要让他们感受画画的乐趣，喜欢画画，愿意画画。而且小班的孩子对色彩鲜艳，动态的画面更感兴趣。孔子曾说过:＂知之者不如好之者，好之者不如乐之者。＂学习兴趣是学生获得知识，扩大眼界，丰富知识经验的最重要的推动力。
        交互式电子白板技术综合运用形、声、色、光的效果，创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境，虚拟现实，再现生活物景。把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯燥知识趣味化，从而营造了轻松自然的学习氛围，唤起了幼儿的有意注意，诱发幼儿的情感共鸣，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中。这不仅激发了幼儿的兴趣，陶冶幼儿的情操，还极大地增强幼儿的认识动力和能力，推动他们学习。
        2.利用交互式电子白板教学，加深幼儿对绘画内容的理解
        利用交互式电子白板技术的优势，将教学内容以图、文、声、像并茂地从多层次、多角度地形象、生动、鲜明地呈现。把原来较为生疏、难以理解的教学内容变为图文并茂生动形象的具体的可观事物，使深奥抽象的知识具体化、形象化，使得教学内容变得可视、可听，从而使幼儿得到较多的感性知识，使绘画活动得到较佳的效果。
        3.利用交互式电子白板教学，提高幼儿对艺术的欣赏能力
        利用交互式电子白板，幼儿可以通过投影，在大屏幕上看到图片，大而清晰的图片确保了每一位儿童都能看到并看清;形象逼真，色彩鲜艳，事物形象，通过音像、动画等效果的结合，使幼儿能仔细观察、探索、操作和感知、体验事物;图片可随意缩放和反复观看，方便教师强化示范步骤，特别是重难点的地方，教师也可通过反复的演示加以强化，从而更科学、直观地让幼儿完全了解和掌握。
        二、交互式电子白板教学在小班美术活动中存在的问题
        1.在活动中过多的使用交互式电子白板技术
        因为交互式电子白板技术可以提供丰富的效果，能带给儿童很好的感官刺激，并且可以很好的激发幼儿的学习兴趣。因此，有些教师在做课件时一味地添加动画及声音效果，所以有时也会产生事倍功半的效果。

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如教师在课件中插入过多的动画效果如“飞入”、“百叶窗”、多种声音和字体、色彩效果。这样一来，幼儿整节课都被这些交互式电子白板特效所吸引，忘记了上课的内容，结果造成了喧宾夺主，教学效果也就无从谈起了。
        2.多度地重视交互式电子白板教学而忽视传统教学
        在美术教学中，交互式电子白板的应用只是教学的一种辅助手段，而不能完全取代传统的教学。传统的美术教学，大多是老师讲解、示范，幼儿模仿，课堂气氛不太活跃，而交互式电子白板教学利用交互式电子白板课件把声音、图像、文字、动画、影视等媒体有机地结合起来，给幼儿提供一种新鲜的、动态的感兴趣的环境，提高活动的趣味性，活跃了课堂气氛，激发幼儿探求知识的兴趣，使幼儿产生强烈学习欲望的特性，从而达到更好的教学目的。因此有些教师多度地注重交互式电子白板教学而忽视传统教学。但是有些教师在上课时为了教学的方便，把课件制作成按顺序播放的“流水课”，整节课就是点击鼠标，看图片或看录像，教师没有太多讲解和幼儿讨论、学习的时间。这样的教学反而收不到较好的教学效果。
        三、运用交互式电子白板教学要注意的现象
        交互式电子白板技术只是一种教学的辅助手段，其目的只能是弥补传统教学手段的不足。因此在美术教学中，教师应注意交互式电子白板的应用只是教学的一种辅助手段，而不能完全取代传统的教学。
        1.不要过多的依赖交互式电子白板技术
        交互式电子白板技术其目的在于为教学服务，是为了提高教学质量和效率。因此，在整合中应服从于教学目标，顺应、追随幼儿的需要。交互式电子白板技术虽然可以提供丰富的效果，但是也会让教师耗费大量的时间去制作课件，而使得教师忽略了对于教材的理解、教学方法的研究。因此教师应该以具体的教学内容为重，优选适当的教学策略，而不要盲目追求教学手段的新颖性。
        2.与传统教学有机结合
        教师在上美术课的时候如果只播放交互式电子白板动画，幼儿有可能只被画面和故事本身吸引，而忽略了技能学习。但是美术活动注重的就是技能学习。传统的美术教学模式是教师出示范例-讲解范例-幼儿模仿-教师讲评，虽然对幼儿来说，枯燥的形式缺少审美的感知，但是教师传统教学可以提供幼儿作画的过程和要领，让幼儿很好的掌握绘画技巧。而但是交互式电子白板教学中声色并茂、动静结合、高度智慧化等强大的技术，使幼儿在其中按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感，获得满足，激发表现美、创造美的兴趣。因此，教师上课时不能只选择一种教学模式要两者有机结合教学。
        四、结束语
        交互式电子白板是辅助幼儿园教学的一种手段，根据教学目标、教学内容的需要，把它与其它教学方法、教学手段、教学媒介整合起来运用，才能更好地运用在实际教学中，以优化教学过程，提高教学效果，为幼儿园教学带来新的生机。总之，在美术活动中运用交互式电子白板，可使幼儿得到多种刺激，使枯燥的美术活动变得丰富，便于幼儿主动积极地投入活动中，使幼儿的美术活动充满时代气息。
参考文献：
[1]兰玉玲.幼儿园交互式电子白板在美术教学中的应用[J]学周刊,2017(7):209-210
[2]李昕.应用电子白板创新幼儿园美术教学之实践[J]科普童话:新课堂,2017(16)