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绽放写作魅力 ——论提高初中英语写作教学质量的措施

发表时间：2021/7/5 来源：《教育研究》2021年8月下作者：劳晗雅

[导读] 教师在实际教学开展的过程中需要注重学生是否对文本进行深层次的解读，这样可以更好地开展教学，让学生发现素材之间的平衡点，抓住文本中的文眼更好地去开展写作，推动他们英语素养更好地形成。

广西德保县城关镇民族中学劳晗雅

摘要：在当前教学改革的背景之下，英语写作在英语教学中的作用越发突显出来。教师在实际教学开展的过程中需要注重学生是否对文本进行深层次的解读，这样可以更好地开展教学，让学生发现素材之间的平衡点，抓住文本中的文眼更好地去开展写作，推动他们英语素养更好地形成。
关键词：初中英语写作；教学现状；教学措施
        在初中英语写作教学开展的过程中，写作信息并不是很难。但是，学生们当前存在的问题是语法知识储备较少、词汇量较少的问题。在写作的过程中经常会出现潜词造句汉语化、单词语法错误、行文不流畅等各种问题。在新课程不断推进的背景之下，学生需要注重提高自己的写作能力，这也成为当前英语教师开展教学的关键。教师需要明确自己在教学过程中存在的不足之处，并对整个写作教学进行优化改革，提高写作质量，完善教学效果。
        一、初中英语写作教学的现状
        （一）学生英语基础薄弱
        当前在英语教学开展的过程中，由于学生的知识储备比较少，对于词汇量的积累不足，且英语这门语言在学生实际生活中运用和学习比较少。学生可能会出现下笔忘词、记忆不牢的现象，可能会有表达的欲望，但是由于单词记忆存在偏差，编写不出来具体的内容，也无法确保写作的准确表达。此外，由于英语的语法千变万化，学生的掌握不是很牢固，容易在写作的过程中出现表达错误、病句较多、语句不流畅、书面表达凌乱等各种问题[1]。
        （二）部分老师教学观念落后
        在学习开展的过程中，很多人都觉得中考、高考是改变命运的转折点。对此，很多教师在开展教学的过程中会选择比较传统的教学方式，这样一种教学方式对于提高学生的学习成绩没有帮助，也不利于教学的发展。随着时间的发展，学生也会渐渐觉得这种教学方式十分枯燥，产生厌烦感，影响教学的正常开展。
        二、提高初中英语写作教学质量的措施
        （一）尝试实践“读写结合”的教学策略
        当前，在开展写作教学的过程中，由于学生英语学习汉语化、英语表达不流畅、行文不地道等问题尤其突出。教师在教学的过程中，可以尝试读写结合的策略来开展教学。在阅读教学过程中去渗透写作知识，鼓励学生进行课后阅读，积累写作素材。

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例如，在学习How often do you exercise这一节内容时，教师就可以结合阅读的相关内容，让学生在开展写作的过程中以小组作为单位来讨论阅读文章中的对话，强化对于知识点的印象。在实际教学开展之后，教师也可以利用家长微信群等各种信息沟通渠道来为学生们去推送各种英语短文，让学生们开展自行的阅读。与此同时，学有余力的同学还可以进行仿写，这样能够不断去优化学生的英语写作语感，写出更为地道的文章[2]。
        （二）树立英语思维，减少负性迁移
        在实际教学过程中，教师面对于学生的不良英语学习思维需要进行及时地纠正。在写作的过程中摈弃汉语思维，为他们去树立英语思维，通过正确的语言导向来增强学生对英语的语言应用能力。例如，学生在翻译明天将会有一个好天气这一句子时，通常会运用Tomorrow will be fine.这样的表达方式，学生运用的就是汉语思维。正确的表达方式应该是The weather will be fine tomorrow.教师可以在学生表达的过程中，通过纠正学生的表达方式来调整学生的思维意识，提高学生们对英语的语言运用和掌握水平。
        （三）加强生活感悟，保证有话可写
        由于在英语写作开展的过程中，学生们的写作来源也是生活，因此教师需要加强学生们对于生活的感知。若是学生们对生活的态度是漠不关心的，那么他们可能就无法对生活进行思考和体验，这对于学生的写作能力提升是十分不利的。对此，教师就需要激励学生们去感悟生活，从生活中去思考感受，这样可以在写作的过程中有着丰富的表达和思想情感。例如，在学习a day out这一节内容时，学生在学习的过程中会了解到远足旅行这一休闲活动。为了能够增强学生们对远足的了解，教师可以为学生们在课后安排一篇unforgettable trip，将其作为主题来丰富学生的感受和体验，形成感性认知，让学生写出来的文章更为活泼生动。若是条件允许，教师也可以把学生带出课堂，让学生去欣赏生活中风景，积累宝贵的生活经验[3]。
        结束语：
        综上所述，在当前初中英语写作教学开展的过程中，教师就需要认识到当前写作教学的现状。通过为学生们开展读写互助，帮助学生树立英语思维，减少负性迁移，加强学生的生活感悟，让学生在写作的过程中有话可写等各种方式来更好地推进写作教学的开展，真正让学生积累写作素材，不断提高他们的写作能力，推动英语写作教学更好地开展。
参考文献：
[1] 马永梅. 以阅读文本为基础的初中英语写作教学策略探析[J]. 魅力中国,2021(8):268.
[2] 钟露. 初中英语读写结合模式促进有效写作教学的探讨[J]. 学周刊,2021,3(3):39-40.
[3] 葛莹. 浅析交互式教学法在初中英语写作教学中的应用策略[J]. 海外英语（下）,2021(1):185-186.