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浅谈小学语文课堂教学激发学生主动提问的教学策略

发表时间：2021/7/5 来源：《教育研究》2021年8月下作者：徐巧凤

[导读] 在新课程改革的要求下，小学语文课堂教学也需要进行相应的改变，如，教学观念以及教学方法，需要坚持以学生为教学的主体。

河南省洛阳市老城区坛角小学徐巧凤 471000

摘要：在新课程改革的要求下，小学语文课堂教学也需要进行相应的改变，如，教学观念以及教学方法，需要坚持以学生为教学的主体。为了突出小学生在语文课堂中的首要地位，教师可以通过采取适当措施来激发学生积极提问，培养学生主动提问以及自主思考的良好习惯，提升语文教学的有效性。
关键词：小学语文；课堂教学；主动提问
        引言
        在小学语文课堂课程中，教师必须使学生成为教学的主体。老师进行的所有教育活动均应围绕小学生进行，引导小学生进行学习，充分调动学生的自主性。与传统的语文课堂教学是不一样的，从以前老师提出的问题变成了学生自己提出的学习问题，并采取了相应的有效措施来解决学生的问题，学生可以主动提出问题，老师通过引导学生进行有关问题的激烈讨论，有效地激发了学生学习汉语的兴趣，使学生可以积极参与语文课堂教育。
        一、小学语文课堂学生进行主动提问的现状
        新课程改革更加注重学生自学能力的培养，鼓励学生在课堂上积极主动提出问题。但是，当前的语文基础课程存在很多相关问题。例如，许多小学生不敢在课堂上向老师提问，还有的小学生在课堂上提出的问题，比较简单，学习的做作不大，还有的老师在课堂上没有重视学生提问的作用，没有给小学生留出提问的时间，这也是小学语文课堂学生提问效果不高的原因之一。因此，随着新课程改革的继续实施，小学语文课堂激发学生提问虽然取得了一些效果，但在某些情况下，教学方法并没有发生改变，导致学生的学习热情不高。
        二、小学语文课堂教学培养学生主动提问习惯的重要作用
        随着素质教育的深入实施，各级学校正在逐步开展培养复杂人才的教育任务。小学学习在奠定学生基础方面起着重要作用，学习语文是其他学习必不可少的前提。在这种教育状态下，学生无法及时解决语文学习中遇到的问题，而学生总是依靠老师的解释而不是积极地思考问题。如果这种情况持续下去，小学生会对语文学生产生厌烦的情绪。因此，鼓励学生在小学语文教学中积极提问，是提高语文教学有效性的重要方式。
        近年来，小学语文教师逐渐认识到教育问题的重要性，并对教学实践进行了一定的探索。但是，如何激励学生主动提出问题仍然是一个棘手的教育问题。在语文课中，经常是老师提出问题，学生来回答。很多学生都不愿主动地进行提问，因为长期学习模型不仅会导致学生没有问题要问，而且师生关系处理不善，学生也不会大胆地提出问题。要真正实现学生主动提问是非常困难的。但是，可以通过鼓励学生进行主动提问来提高语文教学的有效性。这是因为，当学生主动提出问题时，他们必须深刻理解学习的课文，以课文为基础，考虑所学的知识和生活经验，最后提出问题。提问对学生的思维、组织和语言能力来说是一项很好的练习。因此，小学语文教师必须采取适当的教育措施，以激发学生采取主动的态度。

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        三、小学语文课中激发学生主动提问题的策略
        （一）鼓励培养学生主动提问题的方式
        在小学语文课上，由于学习能力、学习心理和自尊心等问题，小学生有点害怕表达自己，他们的学习状态是被动的。在这种情况下，教师必须观察并注意班上学生的各项表现，以便可以有效地掌握课堂上学生的特征，了解学生的心理状态，鼓励学生主动提问，尤其是小学生，是一个特别希望别人给予重视关注肯定的群体，老师的鼓励和关注在提高学生的主动性，逐步建立对问题的信心和勇气方面起着关键作用。在实际的授课过程中，教师经常会遇到班上相对内向的学生，本本分分上课，这大多都归因于他们的个性。教师应在下课后对这些学生给予更多地关心交流，了解他们的学习状态，以及知识掌握情况，巧妙地灌输了主动提问的重要性。
        （二）养成良好的主动提问题的习惯
        学习时养成良好的学习习惯对学生将来的发展非常重要，有利于学生学习效率的提升。学校是学生进行知识的系统学习以及综合能力发展、习惯养成的重要场所。学生积极提问的习惯意味着学生逐渐发展出自己对问题的看法，同时，当学生认识到更多关于自己对知识的疑问时，教师可以更加专注于未来的教学方向，从学生的视角来看待问题，思考问题，与学生产生共鸣。学生的习惯养成是长期积累的过程，在这期间，教师需要具备足够的耐心来回答学生的问题。尤其对于某些学生提出的奇怪问题，教师应自觉地指导学生提出问题。着眼于方法，问题的角度等，并逐步纠正学生的不良成绩。尽量不要偏离主题，提高问题的准确性，并逐步提高问题的水平。
        （三）创建一个可以提问的环境
        在大多数情况下，小学生不会在语文课上直接进行提问，主要是由于小学生的理解能力不足，对课文很难有比较深入地了解，提出的问题比较浅显，价值较低。因此，语文老师需要帮助学生明确问题与学习之间的关系，让学生意识到自己是教学的主体，在学习中需要积极主动。许多小学生在考试驱动的教育系统中没有意识到自己的主导地位，比较被动地听老师进行讲课。语文老师需要帮助学生转变思想观念，为学生创造良好的课堂教学环境，学生主动提出问题。为此，小学语文教师需要帮助学生建立自己的汉语技能基础，并加强他们的知识储备。小学生必须具有扎实的中文知识，这样他们才能对文字和其他知识有准确而深刻的理解，并才能够联系生活提出自己的问题。如果不理解文章，就不可能提出可以帮助学习的问题。
        结语
        综上所述，小学教师在汉语课程中引导学生积极提问是非常有必要的。在这种模式下，不仅可以让学生在课堂上更加积极主动，还能加深学生的参与度，让课堂气氛更加生动活泼，让学生的思维活跃，展现汉语的意义和价值。但是，在这个过程中，教师必须掌握正确的刺激方法，才能达到事半功倍的效果，才能保证教育活动的开展。因此，语文教师应为教育创造良好的提问环境，引导学生提出有针对性的学习问题，帮助学生学会如何解决问题，从而提高小学生的语文学习能力。
参考文献
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