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基于核心素养的高中政治课堂教学设计研究

发表时间：2021/7/5 来源：《教育研究》2021年8月下作者：吴龙军

[导读] 高中政治是学生学习的重要科目，指在培养学生的道德品质。在讲解高中政治的过程当中，不仅要提高学生的学习能力，还要帮助学生树立良好的人生观、世界观和价值观。

吉林省实验中学吴龙军 130022

摘要：高中政治是学生学习的重要科目，指在培养学生的道德品质。在讲解高中政治的过程当中，不仅要提高学生的学习能力，还要帮助学生树立良好的人生观、世界观和价值观，这不仅仅是主要的教学内容还是政治教学目标之一，在核心素养下培养学生的学习能力，能够使得学生可以自主学习，将知识运用到社会实践过程当中。本文将围绕基于核心素养培养的高中政治课堂教学设计为话题进行探讨。
关键词：核心素养；高中政治；教学设计
        前言：
        培养学生的核心素养是素质教育的基本要求，但随着素质教育水平的不断升级，高中政治教学目标也得到了一定的提高，为了能够进一步提高学生的政治素养，培养学生的核心素质，老师在讲解过程当中，需要针对高中生的成长变化特点，向学生传输各种思想观念，引导学生树立良好的思想意识，提高学生的综合素质，促进学生全面发展，让学生在学习正确知识的时候具备一定的能力，以此来实现培养学生核心素养的教学目标。
        1高中思想政治学科核心素养的内涵和意义
        高中思想政治学科的核心内涵主要是让学生通过政治知识的学习提高自我认识从中获得一些政治学科的专业知识掌握基础的技能在学习政治知识的时候不仅需要提高学生的品质培养学生的观念还要让学生富含丰富的情感提高学生的综合素养从教学的观念来讲高中政治教学工作的开展其实是理论和德育相结合的一个特点能够帮助学生形成正确的价值观让学生可以得到思想道德的提高在教育改革的理念推动下很多老师创新教学方式通过新的教学模式提高学生的学习能力培养学生的道德素养但是以往在讲解政治课的过程当中，过分注重学生的学习成绩合成学历，常常将教材中的内容强行灌输给学生，这样的教学方式并不能提高学生的学习能力，还会让学生缺乏对未来发展的思考。因此，在高中教学过程当中，需要通过培养学生的核心素养让学生具备全方面的能力促进学生全面发展，帮助学生更好地掌握政治相关的知识。
        2高中思想政治学科核心素养培养的教学设计
        2.1应用体验式教学，吸引学生的注意力
        老师在讲解课程的过程当中，首要任务是激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，教学的时间是有限的，因此在进行教学设计的时候，要吸引学生的注意力，使得学生能够全面地进行学习，让45分钟的课堂时间能够充分的发挥效用，使得学生可以通过思想政治培养自身的核心素养。提高学生的综合实力，让学生能够在学习的过程当中，更好地进行思考，具备一定的政治意识。

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        例如老师在讲解实现人生价值这一门课程的时候，由于人生价值相对来说比较抽象，学生在理解的过程中存在难度，老师可以通过体验式的教学方式，吸引学生的注意，让学生可以积极参与到课堂学习中，提高学生的学习能力，让学生对自我价值有所感悟，帮助学生对自己的未来有明确的计划和目标，让学生可以按照既定目标努力奋进，尤其是对于学习文科的学生来说，政治在高考中占据较大的分值，老师和学生要予以重视，通过创新教学方式激发学生的学习兴趣，使得学生可以学习到更多的政治知识。
        2.2利用生活实际作为教学案例，强化学生的学科思维
        政治知识和生活实际是紧密相连的，学生在学习政治知识的时候，需要通过生活中的实际案例加深学生的学习印象，强化学生的理解能力，使得学生更好地进行知识的学习，与此同时，学生的思维呈现多元化的发展趋势，因此老师在进行教学的过程当中，可以通过学生的积极多方面的特点开展教学活动，培养学生的核心素养，可以从多方面多角度进行入手，使得学生能够通过情感的表达提高自己的价值观，培养学生的适应能力和心理承受能力，对学生进行针对性的培养，让学生能够在以后的学习奠定良好的基础，老师在设计教学过程当中，可以通过生活中的实际案例对学生进行教学，坚持一切从实际出发的教学原则，强化学生的学科思维。
        例如老师在讲解我国根本政治制度这一门课程的时候，会涉及到选举和被选举这方面内容，首先老师要将基本的理论知识传授给学生，让学生可以了解到选举的要求和流程，然后引导学生将所学的理论知识应用到实际生活中，在生活中积极参加选举活动，加深学生的印象，让学生更加熟练掌握选举的流程，提高学生综合实践能力，培养学生的核心素养，让学生可以将政治知识内化吸收，提高学生对知识的熟练程度，利用生活中的实际案例可以引发学生的情感共鸣，强化学生的思维模式。
        2.3开展多样化的课外活动，调动学生积极性
        思想政治的教育内容较为广泛，不仅仅包括国家基本的制度和规定，还包括法律知识，比如物权法和民法等等，目的是要提高学生的法律意识，让学生可以学会保护自己的合法权益，老师在开展政治教学工作的时候，教学途径不应该局限于教室，还应该积极开展课外体验式活动，让学生可以通过亲身体验加深印象，调动学生的积极性。
        例如老师在讲解完多彩的消费这样章节课程内容之后，老师可以举办辩论会，让学生通过辩论的形式熟练掌握有关消费的知识，帮助学生树立正确的消费观念，避免学生出现盲目攀比的情况，有助于社会良好风气的养成，通过开展丰富多彩的课外活动，能够让学生积极参与其中，充分调动学生的自主性，培养学生自主探究能力，老师还需要通过课外活动提高学生的体验感，为培养学生的核心素养奠定坚实的基础。
        结束语：
        总而言之，高中政治的成绩可以直接影响到学生的未来发展状况，但是老师在开展教学工作的时候，还要培养学生的核心素养，这是素质教育的基本要求，通过培养学生的核心素养，可以提高学生的道德品质，让学生成为对社会有用的人，帮助学生树立学习目标，使得学生可以健康成长。
参考文献：
[1] 刘孝胜.基于核心素养的高中政治教学探究[J].西部素质教育,2019,5(1):52.
[2] 孙谦.基于核心素养的高中政治教学探究[J].情感读本,2019,(18):75.
[3] 王淑会.核心素养下的高中政治教学探究[J].速读（下旬）,2019,(1):1