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让八年级思想品德课堂成为师生探究的乐园

发表时间：2021/7/5 来源：《教育研究》2021年8月下作者：鲁燕

[导读] 本文研究的主要目的是让八年级思想品德课堂成为师生探究的乐园，通过提出一些有效的策略来提高思想品德的课堂效率，使教师与学生在轻松愉悦的课堂上进行研究与学习。

湖北省恩施市小渡船中学鲁燕 445000

摘要：本文研究的主要目的是让八年级思想品德课堂成为师生探究的乐园，通过提出一些有效的策略来提高思想品德的课堂效率，使教师与学生在轻松愉悦的课堂上进行研究与学习。探究式学习是初中教师运用比较广泛的教学方法，它不仅可以提高学生的探究能力，还可以使学生灵活的运用相关知识解决问题，提高教学效果。通过对当前思想品德教学存在的问题提出一些建议，在一定程度上促进初中学生的学习效率与质量。
关键词：思想品德；探究；乐园；师生
        引言：
        随着素质教育的快速实施，学生的实践能力成为教师重点关注的内容。在初中思想品德的课堂上，教师需要结合教材内容的特点与中学生的实际情况进行探究式教学，让学生深刻的了解与掌握其中的基础知识，利用有趣的教学手段吸引学生的注意力，逐渐引导学生进入情境教学中，从而使其形成正确的道德观念，激发探究兴趣，教学实效显著提高。
        一、思想品德课堂教学存在的问题
        （一）缺少专业的思想品德教师
        一名合格的思想品德教师应该具备专业的知识、正确的教学观念以及较高的道德素养。大部分教师都是刚毕业就到学校进行授课，并没有太多的教学经验，专业知识储备不足，缺少综合能力与综合素养。其次，还有一部分教师的知识仅限于教材，并按照课程中的内容进行教学，缺少生活元素，无法激发学生的学习兴趣，课堂氛围沉闷而又缺少生机。思想品德教师的专业水平不符合新课程改革的需求，忽略探究能力与探究意识的重要性，无法为学生提供更好的教学服务[1]。
        （二）传统教学的影响
        由于受到应试教育与传统教学的影响，大部分教师依旧采用笼统的教学模式进行教学，无法满足学生的学习要求，在教学过程中，初中思想品德教师因缺少丰富的专业知识以及教学经验，所设计的方案过于简单化，难以激发学生的学习兴趣。其次，教师缺少对国家新发布的教育理念的认识，使课堂教学偏离了正常的轨道，使整个教学任务表现得很失败，在一定程度上影响了学生日后的学习。通过实际调查可以发现，传统的教师方式已经成为学生的思想观念和思维的阻碍，因此教师需要改变教学方式，采用丰富的教学方法，通过具有多元化的实践活动与创造良好的氛围，为学生学习奠定良好的基础。
        （三）互联网的影响
        随着科学技术的发展与互联网时代的到来，初中生所接触的网络信息越来越多，对学生的思想观念造成了一定的影响[2]。网络中的信息内容存在着一定的繁杂性，很容易让学生的情绪产生变化，进而弱化学生的思品意识。

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        二、思想品德课堂成为师生探究的乐园的有效策略
        （一）精心设计课堂导入
        课堂导入是思想品德课程中的重要环节，同时也是课堂教学不可或缺的组成部分，有了良好的开端才可以成就学习乐园。在进行思想品德教学时，教师应该设计一个精彩的课堂导入环节，通过教学内容与学生的兴趣爱好，找到合适的引入元素，在短时间内吸引学生的眼球，并迅速的集中注意力。不同方式的课堂导入不仅可以使学生形成科学思维，还可以激发学生强烈的求知欲望，加深学生对知识的印象，扎实掌握所学过的知识，教学效果显著提高，从而为师生探究乐园的形成快乐提供有利条件。
        （二）组织高效与有趣的教学活动
        博得学生眼球的方式可以利用新颖的教学内容与教学方法。在思想品德的课堂上，传统古板的教学方法极易让学生产生反感与排斥心理，难以让课堂变成师生探究的乐园。因此教师需要结合语言的丰富性与多样性以及课堂教学内容，通过多媒体技术播放有趣的视频或者引用一些比较吸引学生的故事，逐渐引导学生进入教学情境，进行探究式学习，活跃课堂教学的氛围[3]。另外，教师应根据学生性格特点组织竞赛型的教学活动。例如，教师可以将教材中的知识点写在卡片上，放在密封的箱子里，教师通过传递气球的方式，随机选择一个学生回答问题，回答正确的有奖励，错误的话进行惩罚。这样的方式既可以营造良好的学习氛围，还可以提高教学效果，从而形成师生探究的乐园。
        （三）营造良好的学习气氛
        在新课程改革的背景下，对教学的方式方法的求越来高，多开展一些教学活动，活跃课堂氛围，使整个课堂教学充满活力，让教师轻松的教，学生轻松的学。在实际教学中，学生可以表演一些有趣的小品，在此过程中，教师与学生不仅可以进行交流与互动，使师生之间的关系变得更加和谐，还可以让学生快乐的学习。从现实角度出发可发现，小组合作学习也可以创设快乐的课堂。在思想品德课中，教师可以将班级的学生分为几个小组，通过合适的游戏使学生的多种感官参与到学习活动中，调动学生学习的自主性与积极性，将学生的潜能发挥到极致。
        结论：
        通过文章的分析与探讨得知，思想道德品质教育对学生的成长起着十分重要的促进作用。探究式学习可以让教师轻松的对学生进行教学，学生也会掌握更多的课程知识。思想道德品质教育作为初中教学中的关键内容，影响着中学生的道德、思想以及行为等方面。因此，初中教师应该精心设计探究实践教学的方式方法，引用一些经典的案例，调动学生的学习兴趣，激发学生的努力意识，这对素质教育的有效实施具有十分重要的意义。
参考文献：
[1]孙芸.让八年级思想品德课堂成为师生探究的乐园[J].林区教学,2010,14(12):53-54.
[2]孙晓凤.初中思想品德课堂追问存在的问题及原因分析[J].才智,2020,36(10):89.
[3]戴永军.浅谈如何提高初中思想品德课堂教学的有效性[J].科学咨询(教育科研),2020,32(03):177.