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初中数学高效课堂教学方法探讨李红岳雪凤

发表时间：2021/7/5 来源：《教育研究》2021年8月下作者：李红岳雪凤

[导读] 随着时代的发展，对于教育的要求也越来越高。数学学科作为初中教育阶段的基础课程之一，在整个教育活动中的地位十分重要。

巴中市恩阳区实验中学李红岳雪凤 636064

摘要：随着时代的发展，对于教育的要求也越来越高。数学学科作为初中教育阶段的基础课程之一，在整个教育活动中的地位十分重要。国家也越来越重视高效课堂的教学方法，传统的教学方式已经落后了，也满足不了现代教学的需求。而且随着新课程标准的不断实施与推进，对初中数学教学提出了更高的要求，要求学生不仅能够掌握数学知识，还可以掌握运用数学知识解决实际问题的能力。初中的高效课堂教学更是如此，只有不断的创新，改进教学方式，才能促进我国的教学事业发展起来。
关键词：初中数学；高效课堂；教学方法
        引言：
        我国现在属于科技发展时代，我国的教育发展越来越进步。在新课改背景下，初中数学课堂教学也应作出相应的改变，初中的教学方式也要求改进，初中数学高效课堂受到外界相关人士极大的呼声，高效课堂确实能提升学生的学习兴趣，而且会更加使学生们掌握知识点更加的牢固。老师在新理念指导下，构建高效课堂是广大初中数学教师共同的教学目标和教学任务，教师需要不断研究出新颖、高效的教学方法，适应社会的需求，转变学生传统落后的数学知识学习模式，使同学们利用好时间，更有效的更有策略的学习数学，从而使得数学成绩进步。也让不爱学习数学的孩子们更加喜欢数学，更加了解数学的重要性。
        一、搭建高效课堂出现的问题
        学生出现不配合老师情况，学生在上数学课时出现不学厌学等状况进入中学后，随着学生学习科目的增多，学生认知结构需要发生根本变化。所以学生还在小学的基础数学知识上停留。使得有些学生因不会学习或学不得法而成绩逐渐下降。老师是学生最大的帮助者，这就要发挥高效课堂的作用了，老师利用高效课堂让学生做好过渡，从而来改善学生的学习兴趣。
        二、初中数学构建高效课堂的设计原则
        1.建构性学习方式原则。在初中数学教学中，倡导建构性学习方式原则是构建高效课堂的基础。在这种教学原则下，学生获取新知识的途径与学习方式改变明显，学习态度由被动转变为主动，能够自主学习和探究数学知识。
        2.交互性教学设计原则。初中数学教师在构建高效课堂时，所采用的交互性原则主要指的是：在课堂教学中，教师应增加与学生的有效互动，由数学知识的传授者转变为学生学习的促进者，教师与学生合作互助，共同发展和成长。
        3.营造情境教学设计原则。在初中数学课程教学中，教师的教学目标之一是培养和提高学生的逻辑思维能力，通过特殊的情境创设，能够使教学活动与学生的情感产生共鸣，在学习过程中更加积极主动，学生主观能动性得以充分发挥。
        三、初中数学高校课堂构建方法
        3.1注重相互理解的师生之间关系
        师生之间的关系本来就是相辅相成不可或缺，老师应该改变自己的教学方式要让学生们改变思想从而更加接受数学有的学生认为数学难，从而不想学习数学，老师应该从根本上解决这个问题，让学生们知道数学是必修的课程学好数学在以后的生活学习方面都有很大的帮助，生活中处处用到数学。数学是必不可少的一项技能，从根本来解决这个问题，从而改变学生们厌学，不学的态度，然后改变以前的教学方式，多多鼓励学生，从而提高学生的学习兴趣。
        3.2进行形式多样的教学活动
        老师们应该通过自己独特的教学方式让学生喜欢上数学，不再让数学成为学生们不想上的枯燥课程，让学生们接受数学，慢慢熟知数学，爱上数学。初中数学老师应该在上课的时候，不再一味的做题训练，而是拿一些学生感兴趣的东西，吸引学生的注意力。

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        3.3设计有效的初中数学的主题教学
        老师应该从很简单的一个知识点开始，然后后面所有的公式和运用都是现推导，主题目的是教会学生们如何用数学思维去发展和解决问题。让学生知道，如何用自己的语言，去理解初中数学中的公式，方法，并应用成自己的解题工具，同解题训练，锻炼学生的审题能力和解题能力。老师在备课教案，每个点怎么讲要设计得清清楚楚，重点和技巧也要标记得明明白白。
        3.4结合实际有秩序的教学
        老师要要随时准备对付学生课堂上千奇百怪的问题，实践出真知，胆大心细，多动脑，时不时的多请教，学习老教师的方法。如果带的班级是重点班那么就要更深参差的讲解一些深层面的如果班级比较差一点就浅层面的讲解一些学生能很快理解的，先让学生把基础知识掌握住再一点点往深层面细究。
在讲解初中数学几何问题时，要先培养学生们的几何思维，先让学生们提前预习，课前几分钟先让学生们有秩序的将自己不明白的内容写到黑板上，可以设置悬念增加学生们的求知欲望，让学生们积极主动的参与到学习中来。利用自己所学的只是巧妙的运用到图形当中去。打开自己的思维，不要将思维固定，要积极的去思考，这样师生之间的契合度才会提高，高效课堂也会更加完善。
        3.5强化课后练习，提高数学的综合能力
        高效课堂说的不仅是课上的高效课堂，在课下也要高效，在课后几分钟高效的让学生提出这节课不明白的问题，然后老师再做最后的总结。让学生们主动预习，预习的目的是主动获取新知识的过程，有利于调动学生们积极主动性，新知识在未讲解之前，认真课本上的知识，养成主动预习的习惯，是获得数学知识的一个重要的手段。因此，要注意培养学生们的自学能力，让学生们学会看书。从而实现高效课堂的效率。学生们先要自行的探索，当自己遇到问题时就要标注下来，然后老师上课的时候就要重点讲解这个问题，学生们听的认真，掌握的就会更加的牢固。然后师生衔接的就比较的到位，从而实现高效课堂的高效学习效率。
        3.6拓展学生们新的解题思路
        以前的教学任务都是死板的教学，而现在的高效课堂提倡的是完善的教学，高效率的教学。可以使用多种教学的工具来提高教学的效率，利用现代科技发展的手段，将复杂的东西简单化，将抽象的事物具体化。激发学生的学习兴趣，不仅直接影响学生的学习效率的提高，还将影响到学生潜在能力的发挥。激起学生们对数学的渴望，对求知的欲望，从而来使得高效课堂更加高效化。优化数学的教学方法，深化教学的课程难度，将数学课程改变为一个不再枯燥无味的事物而是将数学变为有趣，让学生们喜欢去钻研，喜欢去研究，得到答案有慢慢成就感的感受。
        3.7注重课上或课下的教学评价
        数学课堂的教学评价主要的目的是为了使更加全面的了解学生学习数学的过程和途中遇到的问题，抽出更多的时间来了解学生不会的问题以及全班在哪一方面掌握的还不够成熟。高效的课堂不只是为数学成绩优秀的学生开展的，更要注重学习平等，一些客观的评价极有可能使一些学生丧失了发挥潜能的平台。老师也可以让学生们对自己评价，进行双向评价管理，也让自己了解学生口中的自己，从而改善教学，实现更加高效的课堂教学。
        结束语
        总而言之，成功的课堂教学是一项不断摸索不断进步的过程，要融入到学生当中去，只有不断的改进教学方式，寻找属于自己班级的，高效的学习方式，才可以激发学生们的学习兴趣。在初中数学教学中构建高效课堂十分重要，是提升教学质量和教学效果的关键，也是提高学生学习效率的有效途径。因此，初中数学教师应全面优化和改善教学方法，营造高效课堂，提高学生的数学知识水平与综合素质。
参考文献
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