陶艺
云南省文山州富宁县归朝中心小学 663402
摘要：近年来，伴随着新课程改革和素质教育的不断发展，我国教育教学事业正在进行着全面的改革与优化，由此产生了多种多样的教学方法和模式，翻转课堂是其中一项可以有效提高学生学习能力和创造精神的教学模式，对小学语文阅读教育工作有着十分重要的推动作用。但是，在传统教育理念的影响下，大多数小学语文教师忽视了阅读教育工作的开展。所以，本文将立足于小学语文阅读教学工作，制定翻转课堂教学模式的应用策略，以此供教师参考。
关键词：小学语文；阅读教学；翻转课堂；教学模式；应用探析
引言：在新课程改革的推动下，我国《义务教育语文课程标准》中明确指出，阅读和写作是小学语文教育过程中的两个重要内容，阅读是对语文知识的理解。写作是对语文知识的倾吐，二者之间有着十分重要的促进作用，并且阅读对小学生的文学素养和创新精神都有一定的影响作用。对此，这就要求小学语文教师在日常的教育工作中，应该重视阅读教育工作的开展，认识到翻转课堂的有利影响，充分体现学生在阅读教育工作中的主体地位，将翻转课堂的教学模式应用到日常教育工作中的各个环节，以此提高小学语文阅读教育工作的效率。
一、对翻转课堂内涵的解读
在现代教育体系下，所谓“翻转课堂”，也可称之为“颠倒课堂”，是指教师重新调整课堂内外的上课时间，将学习的主动权和决定权转交给学生，在课堂上充分尊重学生的主体地位和创造性，树立“以生为本”的教育理念，让他们更加专注于主动的基于项目开展的学习活动，进而共同研究解决课本教材中的问题，从而更加深层次的理解教学内容，指导社会实践[1]。翻转课堂在小学语文阅读教育中的应用有着教学视频短小精悍、教学信息清晰明确、重新建构学习流程等特点。由此可见，翻转课堂在小学语文教育工作中的应用是大有裨益的，它可以提高小学生的学习兴趣，还可以提升语文课堂的教学质量。
二、翻转课堂教学模式在小学语文阅读教育中的应用策略探究
（一）在课前预习阶段，应用翻转课堂
在小学语文阅读教育中，课前预习有着十分重要的教育价值，它不仅可以激发小学生在课堂教育过程中的学习兴趣，还可以促使他们时刻保持良好的学习状态，对课堂上所要讲解的内容有着充分的求知欲望[2]。对此，小学语文教师应该在课前预习阶段，精心制作微课视频，利用翻转课堂的形式，让小学生通过观看视频感受课堂中所要讲解的内容，以此对阅读这个行为产生浓厚的兴趣。
例如，教师在讲解《守株待兔》一课的相关内容时，可以利用翻转课堂的形式，在互联网上搜索与《守株待兔》相关的视频，例如小学生最为感兴趣的动画等等，让他们在课前预习阶段观看这些视频，从而对课本教材中的阅读文本产生浓厚的阅读兴趣，进而在课堂上更加积极主动的阅读文本。
（二）在课堂教育阶段，应用翻转课堂
在传统教育理念的影响下，大多数小学语文教师在开展阅读理解的教育工作时，往往过于枯燥的讲解阅读技巧，使得小学生处在被动的学习状态下，阻碍了他们创新思维能力的发展[3]。而翻转课堂强调教师应该树立“以生为本”的教育理念，将课堂上课时间的决定权和选择权交给学生，让他们充分的体会自身的主体地位。对此，小学语文教师在课堂教育阶段应该应用翻转课堂，为学生解决他们在预习阶段的疑问，或者利用提问的方式，检验他们的阅读成果。
例如，教师在讲解《纸的发明》一课的相关内容时，教师可以应用翻转课堂，尊重学生的主体地位，帮助他们解决在观看微课视频预习过程中的难题。例如，有些学生会有以下疑问：“纸是谁发明的？纸的发明经历了怎样一个漫长的过程？”对此，小学语文教师应该改变以往全盘托出的教学模式，组织学生进行课堂阅读，让他们在阅读的过程中将课本教材中有关这两个问题的答案标注出来。随后，在阅读过后，找几名同学进行问题的回答，其他同学对上述同学的回答进行补充，以此充分尊重他们的主体地位，让他们在阅读和探究的过程中，发现纸的发明是一件有意义的事情，进而激发他们的阅读兴趣。
（三）在课后拓展阶段，应用翻转课堂
在小学语文阅读教育过程中必不可少的一个教学环节就是课后拓展和总结阶段，该部分的内容可以帮助小学生巩固课堂上阅读知识的记忆。对此，小学语文教师应该利用翻转课堂的形式，转换教师和学生之间的角色，让小学生在日常的教育过程中慢慢的培养他们不断积累知识的学习习惯，进而帮助他们拓展并反思所学的知识，将相关的阅读任务分配给学生，要求他们阅读文章，积累经验。
结束语
总而言之，在小学语文阅读教学中，应用翻转课堂的教学模式是大有裨益的，它不仅符合新课程改革和素质教育的发展要求，尊重学生的主体地位，还可以有效地激发学生的学习兴趣，让他们更加积极主动地参与到阅读教育工作中。对此，作为小学语文教师，应该深刻认识到翻转课堂的重要意义，并对翻转课堂的内涵进行深刻的解读，切实做到在课前预习阶段、在课堂教育阶段以及在课后拓展阶段应用翻转课堂，提高小学语文阅读教育工作的质量，促进小学生阅读水平的提升。
参考文献
[1]张晗.新课改背景下小学语文翻转课堂阅读教学设计研究[D].哈尔滨师范大学,2017.
[2]刘大力.微信支持下小学语文翻转课堂实践研究[D].河南大学,2017.
[3]卜彩丽.深度学习视域下翻转课堂教学理论与实践研究[D].陕西师范大学,2018.