陆双双
乐清市芙蓉中学（浙江省温州市）325612
摘要：我国一直一来都很注重学生们的教育，随着我国教育水平的不断提高，我们就需要对教学方式进行改变。为了学生们能够更好的学习，为国家培养人才，社会上的很多教育者都在关注学生的学习问题。语文是学生学习的一门基础性课程，为了让孩子们能够学好语文，教育者应该改变传统的教学观念，为孩子们的学习创造一个有效的课堂。
关键词：高中语文；有效教学；培养策略
引言：因为现在的教学更加注重的是培养学生的自主学习能力和思维能力，所以传统的教学方式有很大的一部分已经不能够在适应现在的学生学习。而且语文又是一门比较难学的学科，想要让学生们能够更好学习这门学科，就必须实现教学方式上的创新，为孩子们建立起有效学习的课堂，帮助学生更好的学习和理解深层次、枯燥的语文知识，从而更好地促进高中语文课堂教学的开展。
一、建立有效课堂的必要性
新课改的改革更加注重学生在课堂上的主体地位，让教师成为引导者，通过互相交流的教学模式来提高课堂教学的高效性。然而，大多数教师为了按时完成教学任务，还是一味地向孩子们输入自己的思路和知识，学生们不能够做到自己对问题的有效思考，就无法更好的学习语文，在这种方式下对学生培养语文思维是非常不利的，这也是导致学生课程质量较差的原因之一。所以老师应该采取多样化的教学活动，依据学生学习情况和性格特点设计教学教学活动，为学生在课堂上建立一个良好的交流平台，激发孩子们的学习热情。
二、提高课堂有效性的策略
2.1将教学内容于与生活联系
其实，语文与生活息息相关，语文作为母语学科它的应用十分的广泛，生活中的各种标语，广告台词都是很好的语文知识。将教学内容与生活联系在一起，可以是同学更方便学习理解知识，因此，中学语文老师要明确教学目标，在课堂或者课文中找到能够联系生活的切入点，将生活与课堂更好都的联系起来。比如我们在学习高三语文中国民俗文化这本书中《老北京的四合院》这一篇文章的时候，很多同学是没有亲眼见过四合院的样子的，如果仅仅只凭借书本上的图片是无法还原它的样子的，这个时候老师就可以通过网络寻找一些相关的图片，视频，音乐，并通过多媒体PPT展现出来，让同学们情景带入，不仅让同学们了解到了四合院的样子，也能让同学们体会到北京的风土人情，同时，这种新型的教学模式更能使学生们投入课堂，更好的学习到新知识，但是有些学生很难将生活情境与教学内容联系起来，老师可以让他们主动贴近生活，注意生活中的语文问题，这种有趣的教学活动可以很好联系生活素材，从而加强他们的解题能力和语文思维。
2.2科学的设计语文问题
老师在对于语文问题的设计上要合理，如果问题比较难，则会打击学生学习的自信心，使课堂的教学效果大打折扣，不能够达到理想的教学效果。在课堂上设计的问题应该慢慢的提升难度，让学生们有一个适应的过程。开始时给学生们布置简单的问题，提升他们的信心，在慢慢的加大难度，给学生挑战性，让孩子们开始对语文教学充满好奇心，并有战胜语文各种高难度文章的勇气，这就能够让语文的教学效果越来越好。比如在学习《装在套子里的人》这一课时，最开始通读文章后，老师，可以先向同学们提问科夫的形象、他的语言特点、行为等简单的问题，让同学们先思考他这个人物形象，随后引导着同学们思考更加深入地反映复杂的社会问题，最后完成教学目标。这样的学习过程中不仅让学生运用了自己思考的能力，也添加了学生们对解决语文问题的兴趣，可以很好激发孩子们的课堂参与兴趣，从而促进有效课堂的建立。
2.3以自主预习促进学生自主学习
在语文的学习习中，特别是文言文中需要学生自己主动地预习，找到不会的问题，词语然后再和小组的同学讨论，在和同学们讨论的时候，又能够解决学生的很多疑问，最后再由老师对学生们的疑问作出统一的解答，能够使课堂变得轻松顺利。所以培养学生自主学习的能力是很重要的，老师应该采取合理有效的措施来培养孩子们养成课前预习的好习惯。而且老师还应该教给学生们能够自主学习的方法，在课堂教学中慢慢的引导学生形成一个自主学习的习惯。而且老师在每节语文课的教学中都应该认真观察学生们对于新的教学方法的反馈，在实践中找到教学方法中存在的问题并及时的改正，看自己所用的方法是否真的能够让学生们拥有自主学习的能力。在教学时，给予学生明确的任务，在运用新的教学方式时，要根据学生的情况不断的改进与探索，让学生能够好且快的接受新的教学方法，在这个过程中要不断的鼓励学生，让他们对自己解决问题有足够的信心，从而再进一步的养成自主学习的能力和习惯。
结束语：从以上看来，想要建立一个有效的教学课堂，更好的提高同学们的语文学习能力和水平，就需要老师们对教学方式进行不断的创新与改进。根据教学中的实际情况，设计适合学生的教学方案，将教学与生活联系起来，帮助学生更好的理解知识点，设计科学的教学方法，再对学生的自主学习能力加以培养，让学生们能够主动地去学习数学，一定能够提升学生的学习效率，建立一个高效课堂。
参考文献：
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