王姣
哈尔滨市双城区水泉乡学校
摘 要：在我国传统的课堂教学模式基本上已深入到每个学生和教师的内心深处。但是，随着互联网技术的日新月异，利用互联网促进教育教学模式的变革，也逐渐成为我国当前教育发展的最新目标。特别是在促进教育公平领域，网络已发挥着越来越重要的作用。因此，利用网络技术，建设网络互动教室，以此推动教育的均衡发展，是很值得研究和探讨的一大课题。
关键词：网络环境； 小学数学；实效性
随着现代信息网络技术的不断飞速发展,网络教学为基础新型教育课堂教学逐渐逐步发展成熟起来,它已经逐渐成为当前教育教学改革中备受人们密切关注的讨论焦点和研究热点。作为一种现代教学信息网络技术与课堂教学理论实践相有机结合的一种新的课堂教学活动形态,它不仅从课堂教学理论手段和课堂教学活动形式上彻底改变了我们传统的学科课堂教学,更从课堂教学的基本观念、过程、方法以及全体师生扮演角色诸多不同层面上都赋予了课堂教学以新的时代含义。
一、网络环境下小学数学教学的必要性
在传统的小学数学教学中，老师基本上是在转移知识，而学生则是学习知识。师生之间的关系是一种在舞台上，一种在舞台上。这种教学模式可能对以前的学生有效，但是对于今天的学生和当前的教育观念，这种教学模式根本无法适应学生和时代。当今时代需要的高质量，发达和有能力的学生不仅是只能记忆和做问题的学生，而且传统的教育模式显然不能培养这类学生。在网络环境下的教学中，师生之间是平等的关系。在教学中，大部分时间都是由教师扮演导师的角色。整个教学过程必须完全依靠学生的自主能力和网络的使用。知识用于发现和解决问题。通过这种不断的自我探索，学生将逐步培养他们的高效自主能力，从而培养具有综合发展能力的学生。
二、网络环境下提高小学数学课堂的措施
1、利用网络技术丰富小学数学教学内容
小学基础数学课程教学的主要内容分析可以清楚发现,目前的我国小学基础数学课程教科书的教学内容落后于时代的发展要求,大部分数学内容显然已经是陈旧的,学生无法从这些陈旧内容中迅速获得新的数学信息。因此,教师应彻底摆脱教科书的传统束缚,利用网络教育技术将数学现实生活中的数学资料引入到小学网络数学知识课堂,使小学生完全可以通过利用网络技术获得更多的知识，并充分体会学习数学知识的巨大魅力。当然,教师在研究运用现代信息教学内容时,还是需要充分考虑培养小学生的语言理解和独立接受信息能力,并将其教给小学生有趣,实用,强大的知识教学内容,极大地激发了小学生的兴趣和爱好。
2、充分利用网络教育资源的信息丰富性和信息共享
互联网和虚拟网，以其灵活的超文本链接，丰富的信息资源，成为了学生学会学习、更好地学习的有效手段和途径。面对未来的信息社会，谁不能在互联网上弄潮，谁就将被互联网浪潮所淹没。可以说，让学生具有良好的信息能力和素养，是学生生存和发展的根本要求。在网络环境下，教师可以根据学生学习的需要，利用搜索引擎从网络上搜集学习资料，制作成虚拟的站点，让学生带着问题来访问。这样，孩子们从小就有机会在互联网中自由地探索、发现，并对所获取的信息进行分析、评价、优选和进一步的加工，然后再根据自身的需要加以充分的利用。显然，学生在掌握了学科知识的基础上，也得到了信息能力方面的最好的学习与锻炼，从而能较快地成长为既有高度创新精神又有很强信息能力的符合21世纪需求的新型人材。
3、课堂达标富有层次,以问促学进行互动
在研究使用数学课的网络学习互动教育课堂教学工作模式时,教师必须注意留出学生更多的练习时间可以让全体学生自行练习网络互动,这也正是教师提高网络互动教育课堂教学工作效率的重要关键。
首先,在教师设计这种符合学生课堂学习要求的数学练习时,教师必须综合考虑不同知识层次的对学生的整体接受程度。可以这样说,网络教育课堂的作用本质上就是通过利用这些强者教育带来的弱者,使相对处于弱势农村地区的中小学生他们可以真正享受很多更好的科学素质教育,从而真正实现素质教育的均衡协调发展。因此,在学生设计综合练习时,既困难又容易,而中等和高难度的综合练习更特别适合于大学生之间互动。其次,在线课堂互动模拟课堂教学模式下的课堂数学习题练习内容应主要针对与实际课堂教学要求相符的难点问题。它不必全面,但必须与课堂教学内容紧密密切相关,以达到整合的目的。
4、利用网络教学激发学生学习兴趣
学习兴趣是学生学习过程中的重要因素,它对学生能否有效地学习某门学科具有极其重要的影响。著名的外国心理学家布鲁纳曾经说过:"学习的最佳动力是,学生对他们想学习的研究材料抱有浓厚的兴趣。"因此,在新的互联网教学课程的背景下,为了更好地实现学生对某门学科的有效学习,学校应着重培养学生对学习某门学科或某种学习材料的浓厚兴趣,这要求学校要能够利用网络上的各种自然资源来及时增强它。学生对学习感兴趣,那么在线教室就可以充分发挥自己的作用。这就必然要求学校小学基础数学教师应该充分利用当前互联网上的各种信息资源,利用互联网的各种形式向广大学生传达出在小学基础数学课程内容中难以轻易理解但又重要的基础数学知识。
5、利用互联网,,实现课堂教学的开放和延伸
互联网的不断飞速发展却也使我们不得不再次惊叹于它的强大魔力。它不仅使我们的信息世界越来越小,并且也使我们信息资源获取的各种渠道更加顺畅。面对利用互联网,如何来促使广大学生正确认识面对利用互联网,以及如何将利用互联网的许多重要功能逐步转变成成为方便广大学生自主学习的必要条件,这些都是我们每位教学老师的共同责任。因为这些都涉及关系到培养学生自身适应未来这个信息时代社会的综合能力,以及帮助学生及时获得最新信息和独立自主学习的综合能力。站在这样的历史高度,我们的课堂教学教师可以大胆地探索突破我国传统教育课堂教学的种种局限性,设计和开发一些网络学习资源,使学生可以体验一种新的学习方式,并使他们感到学习是生活的一部分,和享受无尽。为什么基于网络环境的学习如此神奇?这是因为:首先,学生可以更好地控制自己选择的信息。其次,学生将以多媒体的形式讨论问题。第三,互联网活动为学生合作学习创造了良好的机会。
6、注重学生教学实践反思,促进学生课堂教学提高质量
记得有人对我说过"教学不是固定的方法,教学是令人遗憾的艺术"。因为我们的数学老师不是一个圣人,所以一堂课是不完美的。因此,我们必须对所学生参加的每个阶段班级教学进行深入的问题分析和自我反思,并仔细分析总结每个班级教学管理环节的课程预设和实际运行情况,学生的自主学习活动状况,教师自动控制教学状况,课堂知识生成管理状况等,并最终找到正确答案。规律性。以不断的"反思"从中学到的很多东西。我们说它应该主要用来思考如何思考问题过程,解决实际问题的基本思想,分析问题过程,计算过程,语言表达方式,教学思路等,以提高课堂教学的质量,教学效果肯定会更好。
结语：利用网络技术进行小学数学是教育进步与发展的必然产物,教师只有充分发挥网络技术的作用,利用网络技术为学生学习数学的活动创设教学情境,并促使小学生运用网络技术提升数学能力，才能真正达到数学教学的最终目的,构建小学数学高效课堂。
参考文献：
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