郑丽娟
遂昌县民族中学 323300
摘要：初中阶段是进行学生能力培养的重要阶段。在核心素养的理念下开展数学教学，不仅是对同学们学习水平的培养，更是对其综合能力的提升。教师在开展教学活动时，应注意通过对教学方法的改革来对课堂教学进行优化，以此促进全体学生核心素养的发展。本文从以下几个方面对核心素养理念下的初中数学课堂教学进行了简单的探析。
关键词：核心素养；初中数学；课堂教学
引言：随着现代化教育理念的深入贯彻落实，传统的教育教学理念早已无法满足现代社会的发展需求，对学生成绩的提升已经不再是教育的唯一目标。在这一背景下，教师注意对学生的核心素养进行养成，可以有效提升学生的综合素养以及对知识的应用理解能力，对学生的身心健康发展有着良好的助益作用。
一、强化基础教学，提高学生基本能力
对于基础能力的培养与提升是进行学生能力培养的重要途径。在进行日常的教学活动时，教师首先应注意对基础知识的讲解，帮助同学们构建基础知识网络体系，提高同学们对于知识的了解能力，在此基础上对同学们的基本学习能力进行提升，促进其综合素养的发展[1]。例如，在进行浙教版初中数学七年级上册《一元一次方程的应用》这一内容的讲解时，教师不仅要注意对一元一次方程的应用条件以及应用环境进行讲解，同时还应注意对学生基础的列方程、解方程的能力的培养，让其在良好的基础上进行进一步的拓展与提升。如在遇到问题“文艺团体为‘希望工程’进行募捐义演，全价票每张18元。学生半价，演出共售出966张票，收入15480元，这场演出共售出学生票多少张？”在面对这一问题时，教师首先应引导学生根据题干来对方程进行列出。由已知可得：票数×票价=总价=15480，学生票=18÷2=9元，全价票+学生票=966。设学生票出售了x张，则（966-x）×18+9x=15840，根据方程的解法将等式左右两端进行同样的计算，等式不变，最后求得x=212,212张票符合题意，由此可知在这场演出中共出售学生票212张。通过对基础能力的巩固来进行教学，对于学生综合素养以及应用能力的提升十分有益。
二、引导主动学习，促进良好习惯养成
学生是教学活动的主体，也是教学工作的主要承担者。想要有效构建高效的数学教学课堂，教师就必须要对学生的主体地位进行突显，激发同学们学习的主动性，在此基础上对其能力进行培养与提升。
教师可以通过多媒体情境的创设或问题情境的引导来对学生的自主学习能力进行提升，让其思维得到锻炼，进而促进其核心素养的养成[2]。例如，在进行浙教版初中数学七年级下册《同底数幂的乘法》这一内容的讲解时，教师可以通过多媒体为同学们列出不同的底数乘法，让其通过自主的推导与演算来进行同底数幂乘法规律的归纳。如2×2=22，2×2×2=23，2×2×2×2=24，……，2×2×2×……2×2=？，2n×2m=？让同学们通过对简单的乘法运算的推导来提升对知识的理解能力，进而促进学生的思维发展以及主观能动性的提升，使其综合素养得到良好的发展与保障。通过对这一乘法运算的推导，也能帮助同学们更好地了解同底数幂的知识，进而得出“同底数幂相乘，底数不变，指数相加”这一结论，强化同学们的理解效果。
三、注意创新设计，培养学生创新意识
创新意识的培养是新时代教育教学的重要目标，也是素质教育的重要目标。在核心素养的背景下进行创新性的教学引导，可以帮助同学们树立创新性的发展观念，使其主动对事物进行探索，对数学知识进行推导，是培养新时代高素质人才的必要手段。教师在进行教学的设计时，可以结合信息技术，通过对生活中的数学现象的演示来引导其进行深入的思考与学习，提升自身的学习能力以及学习水平，使其核心素养得以提升。例如，在进行浙教版初中数学八年级上册《全等三角形的判定》这一内容的讲解时，教师可以通过多媒体为同学们展示生活中常见的全等三角形的图片，并引导其对这些全等三角形进行观察，看一看通过直观的观察你能发现这些三角形的特点，并根据所发现的特点来进行全等三角形的论证。通过对这样的自主探索学习手段的应用以及培养，可以有效激发同学们对于生活的探究欲，调动其对于数学知识学习与探索的兴趣，进而使其综合素养在这样的环境中得到显著的发展与提升[3]。
结束语
综上所述，在初中阶段的数学教学中，通过上述的教学方式来对初中生进行培养，能够有效调动同学们的学习兴趣以及学习欲望，使其主观能动性得到充分的发展与提升，让其在这一环境中不断对自身的学习能力进行改善，促进其整体水平的提升。这样的教学手段也与新时代的教育理念高度重合，十分适合于现代的初中生的发展与成长，对其能力的培养与提升大有裨益，教师应加以重视。
参考文献
[1]韩方廷.新课标下初中数学课堂教学有效性策略分析[J].中国教育学刊,2019,S1:54-56.
[2]朱晓云.初中数学课堂教学目标设计的现状及对策研究[D].鲁东大学,2018.
[3]牛萍.数学核心素养理念下的初中数学课堂教学探究[J].学周刊,2019,02:29-30.