何祖莺
浙江省兰溪市第一中学321100
摘要:高中化学作为一门实验性学科，化学实验对于学生学习化学知识和理解化学概念有着至关重要的作用，通过化学实验可以激发学生的学习兴趣，促进学生对化学知识的理解，也锻炼了学生们的动手实践能力。但在现如今的高中化学教学中依然存在着一定的弊端，对此，高中化学实验教学需要不断的优化教学设计和教学模式，加强教学有效性的同时培养学生们的创新思维和化学意识，提高学生的化学综合素养。
关键词:高中化学；实验教学；优化设计；策略探索
引言:实验是化学学习的基础，也是学生学习化学知识的重要途径，在高中化学教学当中，有一部分教师往往会重视于课堂的讲授，从而忽略了实验教学的重要性。在新课标的要求下，需要高中化学教师重视对实验课堂的优化设计，使高中化学课堂不再拘泥于形式，在课堂基础上构建起实验教学的必要性。
一、培养学生实验探究能力
在高中化学教学过程当中，高中化学教师要重视在课堂中培养学生对于化学知识的探究思维，在教材内容的讲解上，学生通过自己思维的探索，可以增强对化学原理的理解和印象，同时在操作实验的过程当中，就可以注重实验细节，锻炼自身的动手能力以及化学素养。在实验教学中，高中化学教师可以在做实验之前向学生提出问题，在做实验的过程中学生就会重视实验现象和实验原理，通过仔细观察实验现象来培养学生对实验的探究能力，增强学生分析问题、总结问题的技巧。实验结束后，学生通过探究或是与同组成员相互讨论得出问题结论，有助于学生化学综合素质的提高。
例如,在探究浓硫酸使焦糖炭化的实验时，教师可以让学生自己动手进行实验探索。学生在实验前要充分做好理论方面的准备工作，要深人的学习课本的知识,挖掘实验中的知识点并熟练的掌握。学生在经历实验的过程时，要注意分析各个环节的问题，比如说药品放入的先后顺序、放入药品的将量等。该实验的过程是将适量的蔗糖放入100ml的烧杯中，再加入适量的水进行催化，最后加入浓硫酸，学生再插人玻璃棒进行观察实验的现象。学生在进行探索实验的过程中能够扎实地掌握化学实验的理论知识，能够增强自己探索的能力，能够提高自己的综合水平[1]。
二、结合实际生活，增强实验趣味性
高中生对于化学实验的求知欲望是非常强的，因为化学实验产生的奇妙实验现象对学生的吸引力比较大，根据高中生这一好奇的心理特征，高中化学教师可以结合学生们的共同兴趣来丰富化学实验的趣味性，也可以将学生们的实际生活与教材内容相互联系。
例如，在实验课堂上，教师可以利用生活中接触到的化学用品给学生布置一个小型的实验魔术表演，来吸引学生的好奇心，还可以在课上组织学生进行趣味性化学实验比赛，通过学生在实验中的动手操作和理解实验原理来掌握更多的化学知识点。在进行趣味性化学实验时，可以结合实际生活中的化学现象，不仅可以提高学生参与课堂的效率，同时，学生在活跃的课堂氛围下会大胆的去创新，探究化学实验中蕴含的更多化学知识。
通过结合实际生活来增强高中化学实验的趣味性，改善学生枯燥乏味的高中学习生活，在感到新奇的同时会激发起学生对化学实验的浓厚兴趣，培养学生亲自动手实践的能力和化学实验技巧，并且巩固学生在课堂和实验中学习到的化学知识概念[2]。
三、理论联合实践，提高创新意识
化学实验教学作为学生获取实验技能的重要手段，学生的实验操作技能和多种能力是同活动密切相关的，离开了实践活动，无论是技能，还是能力都无从谈起，也无法得以表现。化学教学实验是中学化学教学中的特殊形式的学习实践活动。在这种学习实践活动中,教师讲解并进行示范，学生进行化学实验的基本操作练习，并逐渐达到动作要求，最后，形成熟练的实验技巧。这种学习实践活动对学生的能力,尤其是观察能力和思维能力的培养也起着重要作用。化学实验本身就是一个理论联合实际的产物，也是创造性的探究过程，社会经济进步是离不开化学实验的，让学生结合化学理念，体验科学探究的方法，从而获得化学探究给他们带来的乐趣和成功的喜悦。化学实验不仅仅是一种验证理论或是猜想的方法，而是为将来的科学联合实际的一种方法。近些年来，高考增加了对学生创新能力的考察，在这种教学情况下，高中化学教师需要对教学提出调整，在实验教学中添加创新元素，要注意让学生自己动手设计实验过程，并且深入全面的进行思考，让学生更好的积累化学实验经验[3]。
结束语
高中化学教师要认识到化学实验的重要性，不单单是设计实验那么简单，还需要重视学生的化学素养发展。当今教学环境下，教学模式和观念越来越混杂，高中化学课堂要在传授化学知识的同时培养学生实践能力，结合学生的学习情况做出针对性的教学策略。在设计实验中为学生创造出机会，让学生体验到动手实践和自行探索给他们带来的乐趣，从而优化高中化学实验教学的教学效率。
参考文献
[1]郭凤娇. 高中化学实验教学优化策略研究[J]. 中学生数理化(教与学),2020(02):35.
[2]陈志峰. 优化高中化学实验教学的策略研究[J]. 天天爱科学(教育前沿),2020(01):152.
[3]马永平,冯志健. 高中化学实验教学优化策略探究[J]. 新课程研究,2020(08):16-17.