王美琛
黑龙江省鹤岗市萝北县宝泉岭初级中学154211
摘要：随着社会的不断发展，教育也迎来了变革与创新，素质教育已成为当今发展的重点。在初中音乐教学中，美育是其中一个重要的环节，为了让学生更好的吸收与理解音乐知识，教师就要提升学生的音乐鉴赏水平，让他们在这其中理解、感悟情感，而这一切需要以音乐心理学为基础进行教学的开展，本文分析了在音乐心理学背景下如何开展音乐欣赏教学。
关键词：音乐欣赏；音乐心理学；初中；策略运用
引言：多聆听音乐，能够培养良好的音乐欣赏能力，这也是在初中音乐课堂中的一个重要部分，每个人听音乐都会有不同的情感，这也是鉴赏音乐最独特的地方所在，想法与情感的表达与流露能够更好的让学生全面发展，增强对于音乐的兴趣。但是就目前的初中音乐课堂来说依旧存在许多问题，等待着解决与发现。
一、初中音乐欣赏教学中存在的问题
（一）教师对于学生的审美趣味不关注
为了更好的培养学生音乐鉴赏能力，丰富学生的体验感，以此激发他们的兴趣程度，教师应该用学生所感兴趣的事物或者音乐来激发学生内在的潜力。但是在传统的初中音乐课堂中，教师并没有关注到学生的兴趣点，依旧采用最为传统的教学方法，即以教师为主体，教材为主要内容的课堂模式，这种方式不仅仅会使得课堂变得单一，同时枯燥固定的教学模式也并不能吸引学生的兴趣，因此就会大大降低他们的听课效率，进而影响他们对于音乐的吸收与理解[1]。因此教师需要创新教学模式，以学生的兴趣点为基础进行课堂设计。在二十一世纪发展的当下，如今的初中生随着年龄以及时代的变化，对于音乐已经有一定的审美标准和兴趣方向，他们普遍都喜欢节奏性强的歌曲，因此对于教材上的有些歌曲会产生排斥的心理。另外每个人对于音乐的感觉和理解能力也不同，这就导致了班级内差异性较强，每个人都有对于鉴赏音乐的不同理解，很难对于同一种评价产生认同，但教师并没有对学生的音乐欣赏心理进行研究，这也就是导致学生学习效率低下的一个原因所在。
（二）学生缺乏音响感知的基础
音响感知是音乐欣赏的前提和基础。进行音乐欣赏必须要从音响感知入手，音响感知是音乐欣赏的前提和基础。因此进行音乐欣赏必须要从音响感知入手[2]。而音响感知能力的具备则需要学生能够辨别不同音乐要素，同时还需要根据音乐结构能够判断一首完整的歌曲，这些都属于音响感知的范围。在音乐欣赏教学中，由于学生对于音乐方面的知识还是很薄弱，因此对于音响感知能力还是不强，在听音乐时不能长时间的集中注意力，这也就使得他们只能停留在参与阶段，并不能进行深度学习，最终达不到想要形成的效果。
二、音乐心理学在初中音乐欣赏中的运用
（一）从旋律入手提升音响感知
在对于学生相关方面能力的培养上，教师要发挥出他们天生的音乐感知能力与审美能力，在歌曲中提升自己的音乐素养，因此教师要从旋律上提升音响感知。例如《中国人民解放军进行曲》这首歌曲，澎湃激昂，鼓点性强，教师在这一段教学中，可以让他们先去聆听，感受整首歌曲的变化与情感，之后再进行分段听取和讲解，帮助他们更好的理解这里面所蕴含的感情，从而让他们与这首歌曲产生联系，根据旋律的变化带入情感[3]。通过这样的方式，能够让学生更好的表达自己的情感，同时通过旋律的引导让他们提高自身的鉴赏能力，更好的吸收音乐知识。
（二）合理设置教学步骤提高兴趣
在初中音乐课堂中，合理设置教学步骤能够让学生更好的融入到课堂中，从而提高他们的兴趣，因此教师需要以学生的实际情况为基础进行教学计划的制定，从课堂导入开始与学生拉近距离，同时为后续课程打好基础。例如《在那银色的月光下》，教师可以利用多媒体技术，在课前展示关于这首歌曲的背景以及相关图片，让学生根据所展示的内容沉浸其中，之后教师就可以开始进行教学，通过每一段的分析和讲解，让其对于歌曲有进一步的了解，在这个过程中，教师可以为他们设置一些问题，让他们发表自己的观点和想法，以此更深入的剖析与鉴赏歌曲本身。通过这种方式，一方面能够让学生更快更好的吸收这里面所蕴含的音乐知识。另一方面合理科学的设计教学步骤，能够让他们循序渐进的感受歌曲所蕴涵的情感，以此增强学生音乐鉴赏能力。
（三）科学的设置教学课时,优化教学效果
音乐欣赏课的合理设置是非常必要的,教师需要在素质教育理念的指引下，合理的设置课时,并且做好与专业教师的交流工作,督促专业教师积极的落实音乐欣赏课,做好课程评估和课程反馈工作。
结束语
综上所述，初中音乐欣赏课教学工作的进行对于整体上提高教学效率起着重要的作用，教师要以音乐心理学为基础，根据当前初中生发展现状，针对当前教学中存在的问题，从合理设置教学课时，落实教学效果、合理的设置音乐欣赏教学步骤以及做好音乐欣赏课程前的准备工作等方面整体上促进音乐欣赏课的合理进行。
参考文献
[1]胡艳.翻转课堂在初中音乐教学中的实践与研究[D].重庆师范大学,2019.
[2]秦杰.埃德温.戈登“听想”教学理论在初中音乐欣赏课中的实践[D].重庆师范大学,2019.
[3]王碧.翻转课堂在云南中学民族音乐教学中的应用研究[D].云南师范大学,2019.