阮静
泸州市江阳区分水岭镇中心小学 646000
摘要：小学道德与法治是一门培养学生德育素养、健全法律知识、塑造正确三观和帮助学生了解生活常识的学科，对学生的成长有促进作用，同时也是素质教育理念下重要的教学科目。所以本文主要介绍了提高小学道德与法治的教学效率的策略。
关键词：小学；道德与法治；效率；策略
引言：小学阶段是一个学生人生成长的重要阶段，学生接受怎样的教育，就会成为怎样的人。小学的道德与法治学科能够帮助学生形成良好的道德品质，所以教师应该寻找有效的教学手段，加强道德与思想教育，充分开展高效的道德与法制课堂，促进学生全面发展。
一、增强课堂教学趣味
在小学教学中，教师可以发现小学生是活泼好动的，他们不会将注意力一直集中在课堂教学当中，不能很好的控制自身的行为，正是因为如此，所以小学课堂的教学效率一直都不是很高。活泼好动、自制力弱是小学生的本性，这种本性是不能更改的，只能寻找其他的教学方法来弥补这种教学问题。如果教师在小学道德与法治的教学过程中没有采取有效的教学手段，学生就不能很好的将注意力一直集中在课堂教学中，对教师传授的道德法律知识也是一知半解，从而导致这门学科的教学效率不高。而想要让学生一直将注意力放在教学中，学生的学习兴趣和课堂教学的趣味是必不可少的因素，所以小学政治教师可以设计带有趣味性的小学道德与法治教学课堂，让学生在学习中感受到学习的乐趣和政治知识的魅力。
例如，在《生命健康的守护神》的教学中，教师利用多媒体技术或教学游戏来增强课堂教学的趣味。教师应该制作教学课件并利用多媒体教学工具向学生展示出与生命健康有关的图片或视频，这些视频、图片应该包含影响生命健康的不良行为、保护生命健康的良好行为、应对突发意外或危险的方法指导等，在教学中将图片和视频进行穿插，集中学生的注意力。还可以在学生注意力不集中的情况下，组织学生玩与守护生命健康有关的游戏来集中学生的注意力。
二、组织小组合作教学
因为小学生的天性是活泼好动并且自制力差，学生的注意力不集中，所以导致教师组织的教学活动不能很好的进行下去。因为教师在教学中不仅需要向学生传授道德与法治的知识，还要维持课堂纪律和督促学生学习，教师没有良好的教学环境，也就不能高效地向学生讲授知识，这也是造成课堂效率低下的原因。针对学生溜号和注意力不集中的现象，教师可以在道德与法治的教学中将学生分成学习小组，在课堂教学之中，由小组成员互相监督，防止学生发生与学习无关的行为，减少学生溜号的现象。与此同时，教师在进行小组分配的过程中，一定要按照优势互补的原则，让每个学习小组都有学习相对较好的学生，这样能带动组内其他学生进行学习，从而在一定程度上提高了教学效率。
例如，在学习《可爱的森林草原》的过程中，教师就可以利用小组合作教学的方式来提高教学的效率。教师将学生分成学习小组，事先向学生明确他们的任务是在学习的过程中督促其他人一起学习。然后带领学生学习这章内容，教师在教学中应向学生提问“森林草原是什么样的？为什么说森林草原是可爱的？森林草原会为我们带来哪些好处？”，让小组思考这个问题，并在组内进行讨论。因为实行的是小组内部互相监督的模式，所以每个学生都能思考问题和学习知识。
三、联系学生生活实际
教材内容是学生学习知识的根据，也是学生认识事物的来源，并且学校组织的教学活动也是以教材为基础来进行的。但是在学术界，教材是学生获得认识的第二途径，所以教材中涉猎的知识只能算是二手资料，所以容易出现学生学习知识不得其解，不能很好掌握知识的现象。而学生获得认知的第一途径是生活实践，学生在生活实践中获取的知识能够让学生轻易的掌握并能灵活的运用，但是在正式的教学中又不能让学生去进行社会实践。与此同时，小学的道德与法治学科与学生生活之间的关系非常密切，其中大部分的内容来源于学生的生活，学生在这门学科的教学中能获取生活的常识。所以应该综合第一途径和第二途径的优势，在教学中联系学生的生活实际，提高教学效率。
例如，在学习《可怕的林草火灾》的过程中，教师就可以结合学生的生活来将这章的知识内容诠释出来。教师在教学的过程中向学生解释什么是林草火灾，在明确林草火灾是什么后，教师要求学生思考林草火灾会对森林和我们带来哪些伤害。然后引导学生回忆平常生活中他们了解过的林草火灾事件、森林防火知识，并让学生提出证明的例子，同时教师要引发学生思考，我们应该如何避免林草火灾的发生、在真正面对林草火灾时应该怎么做，以此来培养学生保护森林的意识，提高教学的效率。
结束语
总之，小学的道德与法治学科对学生的正面影响是巨大的，能帮助学生奠定良好的思想道德基础和健全人格。所以小学政治教师要不断的更新自身的教学理念，并在教学中不断尝试创新教学方法，旨在提高小学道德与法治的教学效率，将学生培养成国家的栋梁之材。
参考文献
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