张子友
四川省中江县悦来初级中学校 四川 中江 618115
摘要：在初中的教学过程中，随着课程的不断更新，教学模式也开始不断发生变化。在新的教学模式下，教育工作者需要对各种新型的教学方式有所了解，并且灵活运用，例如：案例教学法、辩论教育法等等，给同学们带来不一样的上课体验。本文分析了互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的作用，并提出了具体的应用方法，努力提高学生的上课积极性。
关键词：互动式教学模式；初中道德与法治；教学模式
初中道德与法治课程互动式教学模式指的是，教育工作者为了提高学生们对道德与法治的了解，在教学过程中老师们会采取一对一或一对多的方式，与学生进行交流，以此来提高该课程的教学效果，并且老师们也经常会与同学们开展关于道德与法治相关的一些实践活动。在初中的道德与法治课程互动式教学模式下，教育工作在其中所扮演的角色不单单是传教者，也扮演着受教者的角色。除此之外，学生们也可以在该教学模式下扮演传教者的角色，这样不但让学生也能参与其中，而且也大大提高了教学的质量，同时也培养了学生们的能力。
一、关于初中道德与法治课程互动式教学模式的作用
（一）彰显该学科的特点
在初中阶段，学生大多出现青春期阶段，学生们往往会有自己独特的想法，且独立性较强，不太容易接受别人的见解。道德与法治是一门综合性比较全面的学科，涉及到的东西也比较复杂，通过互动式教学，我们能够更好的了解到学生内心的想法，从而更好的让学生接受老师的教育知识[1]。
（二）提高课堂的活跃性
现在大部分教育工作者，在进行教育中，学生大多以一种低沉、懒散的状态在接受教育，但是这样将大大降低老师们教育的工作效率，如果采用互动式教育，学生们在课堂上都能有展现自己的机会，这样能够提高课堂的活跃性，让更多的学生提起兴趣来，毕竟只有在人对某一事物产生兴趣时，人们对该事物的学习能力将会有质的提高，这样大大提高了学生们的学习效率。
（三）提高学生们的创新和表达能力
在互动式教学模式下，学生们都能积极参与进来，从而需要学生们在上课准备一下，怎么才能更好的与老师互动，以及与同学之间的交流，这样大大的增加了学生的表达能力，让每一个发言的同学都能提高自己的表达能力。在老师与学生的交流以及学生和学生之间的交流过程中，将学生与学生以及老师与学生之间的距离感降低，从而得到学生们真实的想法，也能在交流过程中取长补短，这样能够提高学生们的创新思维[2]。
（四）满足该课程的教学目的
在初中道德与法治课程中，教育工作者的目的就是为了提高学生们对该课程的内容有所了解，提高学生们道德和法治方面的知识，培养学生作为社会的一份子所应该承受的社会责任，教会学生如何为人处事。通过使用互动式教学模式，学生能够更好的接受这方面的知识，从而达到教学的目的。
二、关于初中道德与法治课程互动式教学模式的方法
（一）利用案例进行教学
利用相关的案例来进行有效的互动的探究，是提高学生创新思维比较有效的方法。就是在上课前，教育工作者准备一些与本节课相关的问题以及案例，然后让学生们进行思考，讨论，最后引导学生们配合自己回答问题，并从中了解学生们的思维方式有什么问题[3]。
例如：在九年级上册课本中《维护祖国统一》，这一章节具体讲的是关于祖国的统一，如果教师通过传统的教学模式为学生授课，作为学生并不能理解其中的意义、重点，甚至觉得要牢记的知识点都很没必要。教师可以在备课时寻找一些有关爱国的事例，例如港澳台的统一，新中国的成立时重点讲述的“一个中国”等等，在19年香港发生了一件轰动全国的事情，就是“港台独立”事件，如果只是通过单一的描述可能不能激起学生的爱国情怀，还可以配合一些视频，充分激发学生的爱国情怀，通过案例的展示让学生在课堂上发表出自己的观点，从而带动课堂的气氛。
（二）利用辩论进行教学
道德与法治这门课程中，有许多综合性比较强的问题，它们没有绝对的答案，在这个时候，学生们就可能对该类问题有所迷惑。老师们可以让学生对该问题进行辩论将这个问题抛给让学生进行辩论，有效的提高学生的表达能力，也能让该类问题在学生心中有作答的方式。例如：在《维护祖国统一》这篇文章中可以通过“港澳台独立”的问题为基础，进行辩论。比如，在讲解怎样对社会负责，这一课时，可以用故事讲给学生听，鼓励他们通过故事进行思考，从而使他们能够理解课堂相关问题。比如，可以提出你想成为为社会负责的人吗？这样的问题，还可以利用集体教学的方法将学生分成小组，让学生在小组中讨论，提出对相关的看法，让学生通过辩论的方式互相交流，不断提高他们的道德和法律意识。
结束语：
综上所述，互动式教学模式在初中道德与法治课教学中起着很大的作用，它能够提高学生的上课活跃性，也能帮助老师提高教学效率；能够提升学生的创新思维，也能帮助老师更好的与学生相处。
参考文献：
[1]王如基. 互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用[J]. 科普童话, 2020, 000(008):P.114-114.
[2]蒋方志. 关于互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用与实践[J]. 中外交流, 2019, 026(047):190-191.
[3]焦玉兰.互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用与实践[J].新课程,2021(08):125.