程娟
四川省江安县仁和镇中心学校 四川，宜宾 644200
摘要：随着国家的发展，我国的教育事业在不断进步。为了更好的提高教学质量和学生的学习兴趣，教师应用了很多方法，比如：分组合作法、讨论法、分层教学法等等。其中分层教学法的应用尤其广泛，这种方法在提高教学质量、提高学生学习兴趣和学习成绩等方面发挥的作用尤其巨大。因此，我将就分层教学法应用在小学英语中的价值进行详细论述，供大家借鉴和参考。
关键词：教学方法、分层教学法、小学英语
引言：小学英语的教学和中学大学的教学有些许不同，因此采用特殊的方法对于小学英语的教学十分重要。在我看来，分层教学法在小学英语中有三点作用，第一，可以提高教学质量；第二，可以提高学生学习兴趣；第三，可以提高学生学习成绩。我将在本文，对这三点作用进行详细的论述。
一、分层教学法的应用可以提高教师的教学质量。
分层教学法在教师的教学中有很大作用。在课前备课时，教师要思考对于不同学生应该怎么讲。对于成绩比较好的学生，教师可能说一下这个知识点，简单说明一下学生就明白了。然而对于那些学习能力差的学生，教师需要花工夫去给他们讲。运用分层教学法，教师在备课时想好方法。利用分层教学法，教师在备课时想好应该怎么给学生讲，怎样讲学生能够听懂，并且怎样学生能够很容易的接受，可以达到与成绩好的学生的接受程度一样。同时为了更好的提高教学质量和教学效率，教师也可以想出一些可以让成绩优异的学生非常容易理解的授课方法。这样，就可以节省时间。节省的时间可以用来给学习能力差的学生补知识点，这部分学生学会了不会的知识，成绩就提高了。然后班级成绩就上去了。然后在授课时就可以有针对性的对学生进行讲解，因材施教。成绩好的学生能更容易的学会，学习能力差的学生也能学会。这样就提高了教师教学质量和教学效率。[1]
例如，英语四年级下册的Module 5这个模块，其中主要讲一般过去时，比如，I was two then和They were young等等。其中对于这些知识点，教师在授课时也可以补充一些知识点比如，一般过去时的疑问句Were you 6 years old？等等，教师在授课时可以对学生说，成绩好的同学要全部学会记住。然后教师要将备课时想好的方法应用到学习能力差的学生身上，比如，教师可以对学生说，像这两个句子I was two then和They were young可以通过观察相似点，然后总结归纳一下。这样不就好学多了。这样你们不就很容易的能够学会。对于其他知识点，教师也能这样来讲。教师讲的知识，学生都能学会，教师的教学质量也就提高了。
二、分层教学法的应用能够提高学生的学习兴趣。
在应用分层教学法之前，教师针对于不同层次的学生用的是相同的方法。
有的时候，成绩好的能学会，而学习能力差的学生没有学会。长期积累下来，这部分学生发现自己越来越不会，成绩也没有提高多少，学生就会对学习失去兴趣。很可能。对于学习能力差的学生，采用一些特殊的教学方法，学生在听课时，突然发现教师讲课风格和以前不一样了，并且能学会了。这时学生的学习兴趣就会突然一下子提高。根据正反馈的知识，学生的学习兴趣会越来越大了。[2]
例如，在英语四年级下册Module 4这个模块中，这节课主要讲一般将来时，比如Will you take your kite?等等。这里面还讲了一个重要的知识点，就是怎样造一般将来时的疑问句及其它的回答。这里面的难点就是造句和回答，如果按照以前的方法，传统的讲，将知识一味地灌输给学生，我感觉学生会很难学会，学习兴趣也会下降。使用分层教学法，对于成绩好的学生，教师正常讲解。对于学习能力差的学生，教师可以总结一下用法，Will 人称 do/does something?回答可以这样总结：人称+will do something.然后将总结点告诉学生，学生发现很容易就能学会。这样，学生的学习兴趣就会大大提高。
三、分层教学法的使用能够提高学生的学习成绩。
我们知道，每一个学校，每一个班级都有学习能力差的学生。有一些学生通过努力学习，成绩在慢慢提高。但是也有一些学生，虽然说努力学习了，但是成绩却迟迟没有起色。作为一个教师，有必要提高学生的学习成绩。分层教学法的使用可以解决这一问题。教师在授课时，利用分层教学法，对于学习能力差的学生，要求他们将基本的基础知识和一些简单的知识学会。而对于那些较难的知识可以适当放一放。因为有些同学成绩不好,是因为基础不好。学习方法不对，学习那些难的知识挺多，对于基础知识学的较少。因此，利用分层教学法，因材施教，能够提高学生的学习成绩。[3]
例如，在六年级下册Module 1 Unit2中，这节课主要讲了句子的使用，利用学过的单词谈论想要吃什么，利用分层教学法，对于那些成绩好的学生，教师要求他们要全部掌握。而对于那些学习能力差的学生，教师要求他们将基础的句子学会，比如what do you do want to eat?对于那些难的句子，教师可以不要求他们掌握，然后教师要对这些学生进行抽查，了解他们基础的掌握情况，并且提醒他们要努力学习，提高成绩。我相信，应用分层教学法，能够提高学生的学习成绩。
四、结束语
分层教学法现在的广泛应用，教师已经知道了它的价值。应用分层教学法不仅能够提高教师的教学质量，还能提高学生的学习兴趣和学习成绩。当然，分层教学法的价值还有很多，我们要更多的利用其价值，为学生服务，为教育事业做出贡献。
参考文献：
[1]张海婷.浅论小学英语教学中的有效实施分层教学[J].考试周刊.2020(90)：117-118.
[2]李思晴.革新教学方法提高小学英语教学质量的相关思考[J].校园英语.2020(20)：130.
[3]孙彩霞.浅析分层教学法在小学英语教学中的有效应用[J].考试周刊.2020(12)：103-104.