梁新林
广西贵港市港北区庆丰镇大平小学 广西 贵港 537111
摘要：学校是由不同年级的所有班级所组成的，而班主任是班级的灵魂人物。班主任的言谈举止、教学方式等都对班级学生有着潜移默化的影响，并且班主任是维系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。由于农村小学办学条件较差，班主任必须从多方面了解学生的情况。本文主要从课前班主任留心观察学生的状态；上课期间班主任注重与学生之间的互动；假期期间班主任组织学生进行课外活动这三点对文章进行了分析，在此基础上提出了相对应的策略分析。
关键词：农村；班主任；策略
前言
班主任不但肩负着教育学生的责任，还要注重学生的身心健康成长。在学习上，班主任要教育学生学科知识，提高学生的文化知识水平。在生活上，班主任要给予每个学生关心与照顾，像父母一样呵护关爱每一位学生。对于农村班主任来说，虽然班主任工作具有非常大的挑战性，但是凭借着对学生负责的态度以及对教育工作的热爱与忠诚，不仅能顺利帮我突破工作中的层层难关，还能在困难中找出一条条解决策略，从而提升自己【1】。
一、当前农村小学的现状
农村小学由于地理位置受限，导致家长文化水平参差不齐。在当前农村小学中，留守儿童居多，小学生缺乏父母的关爱与照顾，导致农村小学生较为叛逆。
（一）留守儿童多数的家长在外地打工
农村的学生家长文化知识水平略低，为了谋求更好的发展以及给予小学生更好的生活，多数家长外出打工，对学生疏于管教，少部分学生不好管理就是因为缺少父母的关爱与照顾。
（二）学生多由文化程度不高的祖辈代养
当下农村中，多数学生家长都在外地打工，在外打工不方便照顾小学生的生活与学习，就将学生留在农村，由文化程度不高的祖辈扶养。俗话说的 “隔代亲”，小学生有什么需求祖辈都会去尽力满足他们，导致他们养成一些坏习惯，例如：生活不能自理、学习不能自立等不好的现象，严重的甚至会出现小学生早退、逃课、打架等不好的行为。
二、提升班级学习氛围的策略
随着信息化技术的不断普及，新世纪的小学生成熟的速度在不断地加快，由此导致学生在课堂学习的注意力不断被其他事物所吸引，无法在课堂专心的学习。班主任通过观察可以发现，现阶段小学生之间的交流在逐渐减少，班级氛围在呈比例进行下降，学习上，平时学习成绩较差的学生浮躁的心态愈发严重，针对这种情况，我在教学中采用了以下方法来活跃班级学习氛围【2】。
（一）课前班主任留心观察学生的状态
作为新世纪的小学生，他们和以往的小学生大有不同。随着科技的不断发展，农村生活也越来越好，家家户户基本都用上了电视、手机等信息化产品，小学生受一些外在因素的影响，极易产生叛逆心理。因此，班主任要着重观察每一位学生每天的状态，以便能在出现苗头时将其掐灭。
例如，在大课间，我跟往常一样观察每个学生的状态，发现平时一位成绩很好但却很内向的一名学生在角落哭泣，见到这种情况，我没有贸然上去和他交谈，而是上前递给他几张纸，静静地陪他待了一会，等他心态平稳一些，我和他像朋友之间聊天一样得知，他因为上星期请了两天假，导致跟不上数学学科的进度，得知情况后，我和他相互交心，将他安抚住后，我会找时间跟任教数学学科的教师沟通，告知他这名学生的情况，让他能及时了解班级学生的学习情况，从而能针对性的教学。
（二）上课期间班主任注重与学生之间的互动
一般情况下，班主任总是给学生一种高高在上，不善言谈，且看上去十分严肃的感觉。班主任这么做的原因有两方面：一方面是如果班主任给学生一种老好人的感觉，那班级一些调皮的学生会得寸进尺，进一步影响班主任管理班级。另一方面是有些学生在班级其他任课教师授课时，会不认真听讲，教师管不了学生就需班主任出现做这个“坏人”了。但是，班主任也不应一味的严厉，有严师出高徒，但是也会导致学生更加叛逆。因此，班主任在授课时，也应重视授课期间和学生之间的互动，借助授课时的互动拉近师生之间的关系，更方便有效的管理【3】。
例如，在教学部编版五年级下册第二单元中《草船借箭》这一章节时，我会和学生进行互动“同学们，你们知道草船借箭是发生在那个时期吗？”学生纷纷回答：“三国时期。”接下来我会出一个稍有难度的问题让班级较为调皮的李军学生回答，“李军同学，你知道草船借箭是发生在三国时期哪个著名的事件吗？”李军同学回答：“老师，好像是赤壁之战。”“不要是好像，确定吗？”“确定，就是赤壁之战。”当李军同学回答结束后，我会让班级学生给他鼓掌，并且在课堂上夸奖他。通过课堂互动既拉近师生之间的关系，方便教师进行班级管理，也增强了学生对语文的学习兴趣。
（三）假期期间班主任组织学生进行课外活动
班主任在学校开学期间进行班级管理是极为不易的，因为小学生正处于贪玩的阶段，而班主任不仅要肩负整个班级学习成绩的重任，还有义务将学生塑造成合格的社会主义接班人。这就导致班主任很难在开学期间和小学生打成一片，从而增强师生之间的关系。因此，班主任要合理利用假期时间，在假期期间班主任组织班级成员进行野炊等活动，这样既能增强学生之间的友情，也能提高班主任与学生之间的师生情。
例如，在五一假期期间，我组织班级学生进行野炊，针对学生的喜好不同这一情况，我会让学生自己带想吃的食物，我也会事先准备好烧烤工具，在用班费购买一些大众的食物以及饮品。当班级成员集结后，我会让学生自己报名是想当烧烤人员、穿串人员、打杂人员等，我也会在烧烤人员小组，防治学生出现意外情况。在野炊期间，明显感觉自己与学生之间的关系更加融洽，在学校关系一般的学生也开始相互玩耍嬉笑。
结语
总之，农村小学班主任的工作时艰巨的、复杂的，但同时也是光荣的，因为自己就像是黑夜中的灯笼，燃烧自己，照亮学生。班主任在班级班里管理与授课时，既要注重自己的威严，也要拉近自己与学生之间的关系，这能有效提高班主任的工作效率。
参考文献：
[1]张茜.浅谈农村班主任的工作策略[J].天天爱科学(教学研究),2020(11):168.
[2]赵静.农村小学班主任工作的有效策略[J].陕西教育(教学版),2020(Z2):48.
[3]康晓萍.浅析农村小学班主任德育教育策略[J].才智,2020(06):9.