郑萍
杭州市临安区昌南初级中学 浙江 杭州 311324
摘要：2020年是非常特殊的一年。因为受新型冠状病毒疫情的影响，这一年的春节，没有聚餐，没有走访，更多的是采用云拜年的方式。原定于2月9日开学的区内所有中小学校，接到教育局通知，而延期开学返校的时间。然而停课不停学，2月10日开始，区内中小学校就展开了线网课学习。疫情形势下，亲子关系，师生关系，家校关系，似乎都发生了或大或小的变化。这些变化也影响着网课期间的教学等质量，同时也会对复学返校后的在校学习和生活产生影响。如此情形下，推进家校联动教育显得尤为重要与必须。因此，本人通过组织开展线上视频家长会；点对点与家长沟通交流；亲自走访深入了解家庭等方式，搭建起家校沟通交流的平台，为更好地展开家校联动教育助力。此次实践，也为今后研究如何采用线上线下相结合的模式进行家校联动教育奠定基础。
关键词：疫情形势；家校教育；实践；感悟
一、疫情下家校联动教育的现状与重要性
2020年，是非同寻常的一年。因为受新型冠状病毒疫情的影响，原定于2月9日开学的区内所有中小学校，接到教育局通知，而延期了开学返校的时间。于是，2月10日开始，区内中小学校就展开了线上停课不停学的一系列活动。疫情形势下，亲子关系，师生关系，家校关系，似乎都发生了或大或小的变化。这些变化也影响着网课期间的教学等质量，同时也会对复学返校后的在校学习和生活产生影响。如此情形下，推进家校联动教育显得尤为重要与必须。
2月10至4月20日复学返校，足足两个多月的时间。现在回想起，停课不停学的前期，尤其是第一周，仍旧有许多感慨。每天需要时刻关注微信教师群，班主任群，钉钉，杭州教育，QQ等平台的消息，第一时间把消息发至家长群，告知家长们。每天需要向家长们做各种统计，有无新增，及时上报学校。每天的晨检，到后来每天健康码的上传等等。作为班主任经验缺乏的我来说，更是一种巨大的挑战。因为这些大大小小的事情和任务，都有一个共同特点。那就是都要和学生们的监护人和照看人，也就是家长们进行沟通交流。但是，即使再艰难，学校布置的任务还是得不折不扣的完成。于是，我鼓起勇气，硬着头皮。一次次的拨通家长们的电话；一次次的召开线上家长会议和班级会议；一次次的主动联系家长了解学生生活学习的情况；一次次的在家长群里发心灵鸡汤般的话语。
停课不停学，学生们的上课环境变了，从以前坐在教室，面对面地听老师讲解，和老师沟通，变成现在居家学习，每天只能通过网络听老师讲解，通过文字语音和老师交流。停课不停学，家长和孩子之间的关系发生了微妙的变化。每天抬头不见低头见。家长埋怨孩子学习不用功，只知道玩游戏，刷抖音等；孩子怨恨家长太唠叨与不理解。停课不停学，老师和学生之间的关系也发生了变化。隔着网络和屏幕，观察了解不到学生们上课的状态，迟迟催交不上来的作业；学生厌烦老师一而再再而三的问他讨作业。这些似乎都是线上学习不可避免的问题与矛盾。因此，如何更好的做好家校联合，把家校力量拧成一股绳，共同来教育管理孩子/学生，是一个值得我们探讨的问题，也是停课不停学阶段急需解决的问题之一。
几经思考，与同年级其他教师多次讨论，我做了以下事情，力争在停课不停学阶段更好地进行家校联动教育。
二、疫情下家校联动教育的主要途径与方式
（一）组织开展线上视频家长会。
利用钉钉的视频会议模式，召开班级家长会。停课不停学阶段，我一共召开了5次视频会议模式的线上家长会。还记得2020年2月13日，下午一点的第一次线上家长会。家长会前一晚，我把家长会大致流程，分为几个模块，粗略地列了提纲，写了一页纸。因为是下午一点开始，第二天吃完中饭我就开始进入工作状态，按照粗稿，从头到尾一字不差的把家长会要讲的内容都写在了本子上，写了将近三页纸。家长会的后期效果还是有的，让我比以前更加顺利地完成学校布置的统计上报工作。因为考虑到许多家长陆续复工，于是第二次开始的视频家长会，我都选择在晚上7点开始。家长会的内容，从第一次回顾总结与期望，主要集中在学生的学习和身体健康方面，到后来除了回顾总结常规内容外，还强调财产安全，心理健康，亲子关系等。
这几次视频家长会之后，家长们总体的积极性有所提高。不论是接龙管家中健康码的上传，督促孩子完成作业与任务，还是及时完成复学相关物资的准备情况等方面，都有所好转。隔三差五，会有家长私信问我了解自家孩子的学习情况。这也是组织召开视频家长会给家校联动教育带来的积极影响之一。
（二）点对点与家长沟通交流。
停课不停学阶段，非常考验学生们的自觉性，自律能力。因此，在这段时间里，我会经常收到任课老师对我们班学生情况的反馈。
反馈内容主要是上课迟到，课堂抽查未到开小差，作业迟迟不能上交等。每次收到任课老师这样的反馈时，我会第一时间联系家长询问情况，或者联系学生本人进行心理微辅导。而后把了解到的情况跟任课老师反馈。像这样类似的事情，我都会选择点对点进行沟通交流，一般不会公布在家长群里，为的是维护家长和学生的颜面。尤其是在这么长一段时间比较单调枯燥的网课学习情况之下，加之比较紧张的亲子关系等原因，学生们的心理健康问题尤其要加以重视与关注。因此，采取什么方式，怎样向家长们委婉地传递自家孩子在学习方面并不太好的表现，还是要慎之又慎。
而对于表扬类的消息，我会选择发布在家长群里。为的是让受表扬者越学越有劲，而其他人也可以更加奋发图强。随着家校联系的越加频繁，家校联动教育呈现的良好态势，我会经常收到家长们发我的消息，表达感谢的，反馈真实情况的，寻求帮助的，等等。而我也总会非常真诚地与他们交流沟通。我想，家长们愿意主动和我，和任课老师进行沟通，了解情况，那么可以说明家校联动状态还是呈现良好态势的。
（三）亲自走访深入了解家庭。
3月23日，全体教职工返校办公。没有学生，不用管理学生吃饭就寝等，相对来说可以自由支配的时间充裕些。于是，利用饭后休息时间，我们七年级的几个任课老师，分区域走访学生，深入学生家里，了解情况。哲学上说的非常正确：认识来源于实践。的确，更加充分深刻的认识，一定是在深入实践的基础上才能得出来的。走走看看，才更加清楚了解，为什么有些学生上课总是很及时而有些容易迟到；为什么有些学生抽查总能及时回复而有些却总是没有应答；为什么有些学生作业总能及时上交而有些却总是交不上来等等。有些平时想不明白的，或者不太能理解的问题，在深入走访后，有了进一步的认识与体会。
在一次雨夜结束当晚的家访后，我也做了一番反思与总结。同时，这也给我在接下去与不同的家长沟通做了很好的铺垫，让沟通更有针对性，力争更大的效果。开始走访后，我陆续收到不同家长的消息，询问什么时候去他们家走访。我想，这也是良好的家校联动教育的开始。至今，我也收到家长发来的感谢消息，说上次的家访对他孩子有促动，后来一段时间表现较以往有进步，并希望能再次去走访。这也把疫情下家校联动教育推向一个新的台阶。
三、疫情下家校联动教育实践的总结与反思
现在回想起来，我们的不断努力与付出，还是得到了不少的收获。我可以自信地说越来越多的家长会尽他们的努力，更加积极地配合完成学校布置的任务与事情。我也得到了越来越多家长的认可，信任与尊重。甚至，还会有家长在事情任务比较多的时候，帮忙一起完成，如电话催促其他家长完成表格的填写，内容的上报等等。
停课不停学这段时间，与家长沟通交流越来越频繁，家校联动教育方面也呈螺旋上升状态。我也收获了以下几点感悟。
第一，家长是把双刃剑。我们需要努力把这份力量化为己用，利用好，努力让家长自愿配合支持好学校的相关工作。
第二，在与家长沟通交流时，要多多共情，即多换位思考，多理解家长的不容易与苦衷。而在沟通的过程中，我认为始终要保持百分之百的尊重与百分之百的坦诚。换言之，要努力让家长体会到学校和他们的目的都是相同的，都是为了孩子/学生，更好的更加健康的成长与进步。
第三，在进行家校联系的时候，还是有必要向家长们传达一些教育教学的理论与方法，尤其是对于处于青春叛逆期的孩子/学生的教育，更加需要利用智慧和方法，而不能单纯的简单粗暴。关于这一点，也是在亲自走访后才更加清楚：不少家长会一味的采用打骂的方式来教育孩子。我们说教育中惩戒也是有必要的，但是得具体问题具体分析。很多专家认为，在对于初中阶段学生的教育方面还是要以鼓励引导为主，培养学生的自信，引导树立正确的三观。这也是我入职以来，一直坚持的一个理念。事实也证明，我的这一教育理念，还是有可取之处。越来越多的家长们会更频繁，更真诚的和我联系，理解支持我的班主任工作。同时，越来越多的学生们也渐渐体会懂得我的用意。
教育是一场很长远的修行，作为这场漫长修行中的我来说，还是有很多需要去学习和提升的地方。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。接下去，我会在如何采用线上线下相结合的模式进行家校联动教育方面能做相关的实践研究。
参考文献
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[3]姚佩仪.家校合作，让教育绽放耀眼光芒[J].当代家庭教育,2021(09):30-31.