李锦良
韶关市仁化县第一中学 广东 韶关 512300
【摘要】随着初中生初中学习生涯的逐渐推进，进入初三的学生也踏进了总复习的进程，如何复习、怎样制定出高效复习策略是十分重要的，只有努力的方向对了，复习的效果才会事半功倍。
【关键字】初中物理、复习策略、整体复习
【正文】万事万物都有规律，因此在复习的过程中，复习也是有规律可循的，掌握了复习的规律，找到正确的复习方法，最终便可以达到事半功倍的效果。在选择复习策略时，学校及任课教师也应从核心素养着手，既可以帮助学生掌握正确高效的复习策略、方法，也可以提高学生的实际运用能力，形成科学思维，掌握合理推断的逻辑思维。不同的学生，由于学习水平参差不齐，因此，任课教师在帮助学生制定物理的复习策略时，应该尽可能的考虑到每一位学生的具体的学习情况，这样才能照顾到每一位学生的复习进程。
一、初中物理复习策略当中存在的问题
1.1教师没有选择合适的教学复习方法，照本宣科带复习
在传统的复习规划中，教师在带领学生们进行复习时，只会领着学生把课本过一遍，不注重课本上知识的拓展延伸，因此学生对于知识的理解范围也就只在书本的范围内，但在近几年的考试中，我们不难发现，一些有关物理的科研成果也逐渐出现在试卷中。因此老师如果只是单单带领学生复习课本上的例题，学生思考问题的范围就会十分狭隘，不利于问题的解决。所以总的来说，照本宣科这种复习方法不是一个恰当的复习方法，老师应该慎重选择。
1.2部分学生基础知识掌握不牢固，丢分现象严重
复习的过程好比建一座高楼，高楼外表再华丽，再高大，地基不牢固，总有一天也会坍塌。就好比你复习的进程再快，然而你的基础知识掌握得不牢固，那么总有一天要栽一次坑，那么你的努力也都白费了。在物理复习的过程中，基础知识是十分重要的，然而有些学生眼高手低，不愿意在那些简单的物理习题上花费功夫，以为那都是在浪费时间，然而他们不知道，那些基础题便是难题的简化版，他们只愿意去攻克那些难题，认为分数多，可以与别人拉开差距，然而他们不知道的是，如果基础题答的非常好，那么也会与别人拉开好一段差距。因此，基础知识的复习是一项十分重要的方面，不容小觑[1]。
1.3学生学习程度不同，复习总规划难以同步进行
在班里学生人数较多的情况下，由于学生的学习程度和学习能力的不尽相同，因此在选择复习策略时就会产生问题。物理学习成绩比较好的学生和物理成绩比较差的学生在复习的方法上肯定也是不一样的，他们复习的进程和效率也是不一样的，这种差距会使得复习策略的整体推进难以同步进行。
二、选择恰当物理复习策略的意义
2.1打好中考“这一仗”，取得满意的成绩
如果学生能牢牢把握好最终复习的这一进程，在物理这一科目上下苦功夫，夯实基础，认真复习，选择并制定恰当而且高效的复习策略，按部就班的进行，那么最终肯定会取得优异的成绩，考取理想的高中。
2.2学生融会贯通，对其它学科的复习起到促进的作用
掌握好复习物理的正确方法及策略，不单单只对物理这门学科有好的影响，也会对其他学科产生相关联系，学科之间都是融会贯通的，并不是独立的存在，因此就单单从复习这一板块来说，复习的方法策略也是都适用的，制定并掌握好一种学习策略，对其他学科的复习也是有帮助的。学科之间建立联系，形成相互交融的结构[2]。
2.3提高学生科学思维能力，为学生今后学习打下良好的基础
近年来核心素养在学生的学习当中强调过很多次，因此我们应该将核心素养重视起来，响应党的号召，紧跟国家教育部门的方针政策，贯彻落实党的教育方针，从而提高我国教育水平及学生的学习能力及学习品质。为学生今后的学习打下良好的基础，为培养社会主义接班人而努力。
三、如何选择正确的物理复习策略
3.1从基本的知识入手，夯实基础
在前面的介绍中，我们多次强调了基础知识的重要性，因此，如何选择正确的物理复习方法，就要从复习好基础知识入手。基础知识就像我们复习时的每一步脚印，脚踏实地，一步一个脚印，我相信终会取得成功[3]。
比如在人教版初中八年级下册物理课本中第九章的《压强》、第十章的《浮力》以及第十一章的《功和机械能》这几章内容中，在复习时，教师可以先提问学生或者将“压强”、“浮力”、“机械能”这些名词再解释一遍，而后可以让学生回忆计算这些压强等需要用到的公式是什么。概念和公式在物理复习当中是再基础不过的内容了，因此想要复习好物理这门学科，就应该从这两个方面入手，利用公式可以理解概念，利用概念也可以理解公式，最重要的一点就是，公式一定要记牢、记准，一些代替的字母也要记准，理解公式字母所表示的意思，千万不可以弄混。
从我们在上文当中举的例子当中可以看到，基础知识无处不在，概念和公式就是最好的例子，因此教师在带领学生进行总复习时，一定要着重去复习基础知识，切不可好高骛远，因小失大。
3.2物理知识与生活之间建立联系，加强对知识的理解
在一般人看来，物理知识看似与生活毫无关系，因为在日常生活当中，我们很少运用到这些理论性的物理知识，但是殊不知，其实我们生活中有些地方存在物理知识，只是我们沉浸当中不自知而已。
比如在人教版初中八年级上册物理课本中第二章《声现象》、第三章《物态变化》、第五章《透镜及其应用》中，在这些内容的学习中我们都可以和实际生活联系起来。在《声现象》这章中有一节是对噪音的讲解，教师可以在复习时让学生回忆在生活中有哪些声音属于噪音，或者在生活中自己是按照什么标准来定义“噪音”的，通过这种方法，学生可以加深对噪音的理解；在《物态变化》中让学生理解凝华这一定义，可以让学生观察秋天的霜；在《透镜及其应用》中，第二节是“生活中的透镜”，可以让学生举例在生活中见到过哪些透镜，以及人们都是利用这些透镜来达到哪些目的，效果怎么样。
通过知识联系实际生活，可以加深学生对知识的理解，将知识更好的运用到实际生活当中，不仅仅是停留在书本上，也对今后物理的学习奠定良好的基础。
3.3因材施教，面向每一位学生
每个班里面学生众多，学生学习情况不同，学习能力也不尽相同，程度也参差不齐，教师难免会顾此失彼。因此对于教师来说，选择合适的教学方法是十分重要的，而不是仅仅以优等生的意见为主。教师可以做一个小调查，查看一下班里面学生物理学习的程度处在什么水平，然后将这些学生分为不同的小组，对每个小组采取不同的措施，帮助他们制定适合的复习方法和策略，这样才能对症下药，帮助每一位学生更好的复习。
【结束语】通过对初中物理复习方法策略的探究，我们可以了解到，如何更好的进行物理的总复习，选择恰当的复习策略是十分重要的。因此通过以上我的简要论述，我们可以认识到，在复习当中，核心素养也是十分至关重要的，制定恰当的学习策略对于学生来说，不仅仅是学习知识，也可以提高自身素养，教师在制定这些复习策略时一定要着重注意这一方面。掌握好复习策略，进而提高对物理学习的兴趣，培养学生的逻辑思维能力，帮助学生认识、了解生活中一些现象。
【参考文献】[1]钟文城.指向核心素养的初中物理整体复习策略探究[J].考试周刊,2021(09):147-148.
[2]张成姣. PBL教学模式在初中物理复习课的应用策略研究[D].苏州大学,2020.
[3]永青卓噶.如何做好初中物理的整体复习教学[J].新课程(中学),2014(06):172-173.