王卉
四川省资阳市安岳县协和初级中学 642362
摘要：当下的音乐教育教学还是以“灌输式”“填鸭式”的方式为主，教师以“讲”为主，学生停留在“听”和“唱”的模式上，不能和学生的兴趣爱好做到很好的融合，容易使学生有距离感，所以学生对于教材内歌曲的情感不容易把握。对于初中学生来说，课堂过于严肃与死板，久而久之容易丧失对音乐学习的兴趣。新课标对当下的初中音乐教学有一个重要的要求———“立足实践”。立足实践就是要求教师在教学过程中多注意身边的教学资源，适当播放给学生欣赏，进而引导学生从实际出发去发现身边的音乐。为了在实际教学过程中激发学生对音乐学习的热情，所以教师也可以将一些优秀的正能量的流行音乐融入课堂中
关键词：初中音乐；流行音乐；教学策略
引言
在初中教学阶段中，音乐属于素质教育中的重要科目之一，对学生开展良好的音乐教育与启发，可以促进学生鉴赏能力的提高，为学生成长成才打好基础。流行音乐指的是感情真挚、通俗易懂、传唱度高的音乐类型，更容易被人们所接受，尤其是以学生为代表的年轻人。在初中音乐教学中融入流行音乐，不仅能够满足学生对音乐学习的需求，还可以加强课堂教学环境的活力，激发学生的学习兴趣。初中音乐教师在设计教学活动时，应对流行音乐所具备的特色以及优势进行深入发掘，确保其能够与教学内容实现良好的融合，符合学生在身心发展方面的特点，让学生能够感受到音乐的魅力。
一、以学生为主题，选择学生喜爱的流行歌曲
流行音乐作为大众审美的产物，类型非常繁多，而流行音乐之所以能够受到听众的喜爱，主要还是因为遵循了听众的兴趣爱好，因此在初中音乐课堂中引入流行音乐，也要充分围绕学生展开，老师要尊重学生的想法，以学生为主体，选择学生喜欢的流行歌曲。因为每一个学生的个体情况都不同，所以喜欢的流行音乐也不尽相同，老师在选择流行音乐时，要根据学生的差异性因材施教，进行分类教学，保证照顾到每一位学生的需求，体现出流行音乐选择的科学性。在教学的过程中，老师可以鼓励学生大胆地表现自己，在课堂上和同学一起分享自己喜欢的音乐，并且大声地唱出来，充分发挥出学生的主观能动性，让学生成为课堂的主人。
比如在进行民族音乐的教学时，可以结合具有中国元素的流行音乐进行教学，现在很多流行歌曲都具备中国元素，其中最受学生欢迎带有明显中国风的流行歌曲，应当要属《东风破》《青花瓷》了，这些流行歌曲配上动人的歌词，能够让学生体会到流行音乐当中浓浓的中国情愫，让学生在欣赏音乐的同时，也能够了解中国传统文化，培养学生的爱国情怀，激发起学生对于教材中的民族音乐的学习欲望。
二、精心筛选流行音乐作品，保证音乐教学效果
流行音乐隶属于大众文化体系，是深受群众欢迎与青睐的重要音乐艺术形式，作为长期存在的一种文化现象，流行音乐影响着初中生的学习与成长。如何引导学生对流行音乐进行全面的认识，使之形成科学、正确的学习态度，并让流行音乐所包含的精华能够转变成促进学生音乐素养提高的养分，是音乐教师需要深入探究的重要课题。将流行音乐渗透到音乐课堂中时，需要对内容进行正确的筛选，即将初中生在心理、生理方面的特点作为基础，挑选具有教育价值的流行音乐曲目，引导学生立足于理性的角度对其进行鉴赏，进而让学生积累丰富的经验。具备教育价值的流行音乐作品，可以让学生在学习的过程中受到良好的思想价值熏陶。
比如，《我的中国心》这首歌曲描述了中华儿女对祖国的眷念，是对学生开展爱国主义教育的重要资源。此外，音乐教师筛选出来的流行音乐曲目还需与初中生实际状况相符，确保学生身心能够在健康的氛围中不断成长，在音乐中体会生活和人生。对此，可运用《隐形的翅膀》等歌曲，让学生学会坚强与勇敢，加强其心理素质培养，还可以引导学生树立起正确、积极的价值观和人生观。
三、拓展教学资源，将流行音乐与课本教材进行融合
教材作为初中音乐课堂的主要教学依据，以古典音乐、民族音乐、戏曲为主，比较单一，关于流行音乐的选择也比较局限，均是20世纪八九十年代的流行音乐，由于时代久远，学生很难和音乐中的情感产生共鸣。在音乐课教学中，教师可以根据学生的兴趣特点和当下流行选取比较有代表的音乐。
例如在“山楂树”教学中，教师可以根据影视主题歌曲这个切入点加入流行音乐，引导学生进行赏析，如《无羁》（出自电视剧《陈情令》）、《无名之辈》（出自电视剧《亲爱的，热爱的》）、《雪落下的声音》（出自电视剧《延禧攻略》）等，学生对这些歌曲都十分熟悉并且有兴趣，通过教师的引导能够更好地理解歌曲的内容与词作者想表达的情感，也能更好地掌握演唱技巧与歌曲情感，提高教学的质量。在初中阶段由于学生心智尚未成熟，很容易对歌曲所想表达的内容理解产生偏差，所以需要教师进行正面且积极的引导。教师可以选择一些励志的歌曲。例如，在“一根竹竿容易弯”教学中，单元内的歌曲都富有青春气息，教师则可以选取一些积极向上的流行歌曲作为引导，如五月天的《倔强》、老狼的《同桌的你》、可米小子的《青春纪念册》等，通过这些歌曲引导学生体会成长道路上的烦恼和梦想。
结束语
总而言之，流行音乐是当代音乐艺术进步的产物之一，初中音乐老师不应该忽略流行音乐对于音乐课程教学的重要意义和作用。在初中音乐课程教学中融入流行音乐不仅可以使教学内容变得丰富，还可以使音乐教学工作向着多元化的方向发展。
参考文献
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