宋伟
重庆两江新区万年路小学校 401121
摘要：随着社会的不断发展和进步，小学教育的重要性也更加明显。但是，很多学生和家长过分重视小学的文化学科教学，却忽视了对小学生身体素质培养，这就使得小学体育教学没有得到足够的重视。很多小学生也不愿意主动参与到体育锻炼过程中，身体素质较差，对于体育课程的学习兴趣比较低。因此，我们需要重视体育教学，要能够在体育教学过程中培养学生良好的学习习惯，激发学生学习兴趣，引导学生主动投入体育锻炼过程当中，有效地提高学生的身体素质，培养其良好的品质，从而满足素质教育给体育教学提出的要求。
关键词：小学体育;?趣味游戏;?研究;
一、趣味游戏在热身环节中的运用
热身是体育课程中不容忽视的教学环节之一，小学体育自然也不例外。相较于常见的跑步、做操等热身运动，小学生势必会对一些较为新颖的热身运动形式格外感兴趣，为此，可以创新性地将不同的趣味游戏形式及其内容合理地引用到热身环节中来。
例如，“两人三足”的趣味小游戏，即两个人分别伸出各自的一只左脚和右脚，用绳子将其绑到一起，然后两人利用三只脚快速向前移动。这一趣味游戏看似简单，但实则要求学生之间互相密切配合。大多数学生很难一次做到毫无障碍的往前走，因此他们需要反复进行几次，在这一过程中他们集中了注意力，更为重要的是身体各部分的机能都得到了一定程度的放松与活跃，而这就有效避免了在体育课上做幅度较大的体育动作时出现身体猛然承受不住而受到伤害的情况。趣味游戏在小学体育热身环节中的恰当运用具有积极的价值。
二、趣味游戏在讲解环节中的运用
小学阶段的学生认知能力有限，这就导致他们在理解一些较为抽象的知识点时往往存在着极大的难度。小学体育所学内容虽然都较为简单、浅显，但是一些具体的体育动作技巧不免存在复杂与抽象的情况，这便为小学生掌握这些体育动作或者技巧带来了很大的困难与挑战，同时，也使得其体育学习的积极性受到了不小的制约。由此，笔者认为寻找一条能将复杂的体育动作或者技巧以直观化、趣味化呈现的方式方法，而为了更好地达到这一效果，合理引进恰当的趣味体育游戏不失为一种有效的策略。
例如，在教学立定跳远的动作技巧时，不少学生的动作不够标准，对其进行了一一的指导与多次的口头讲解，所取得效果也不尽如人意，针对这一情况，便在课堂教学中引入了“你我都是小先生”的趣味游戏。即学生可以自由结合成学习小组，并以小组为单位相互充当小先生，充当小先生这一重要角色时，一定要对其他学生的立定跳远动作进行简单评价，要能指出其不足之处，以此类推，直到整个小组的学生都充分体验了小先生的这一角色。小学阶段的学生虽然年龄较小，但是他们也渴望被他人所尊重与认可，同时也具有极强的自尊心，在接收到来自外界他人的指正与意见时也愿意积极改正，如此，“你我都是小先生”这一类似角色扮演的游戏便让学生相互之间纠正了动作或者技巧上的不足，也使得他们知道了如何做出规范、标准的立定跳远动作。
教学重难点得以轻松突破，趣味游戏在小学体育讲解环节中的合理运用充分证明了其可行性。
三、趣味游戏在总结环节中的运用
在进行了较为剧烈、强度相对较大的体育运动之后，不能立马结束体育课堂的学习活动，这样会在很大程度上对心脏、肌肉等器官带来冲击，从而影响身体健康。正确的做法应该是进行适当的放松运动，让学生的身体慢慢放松下来，直至恢复到比较正常的状态。也正因为如此，体育课结束前的总结环节必不可少，并至关重要。趣味游戏在总结环节中的运用会让放松运动呈现一种趣味化的别致形式。
三、小学生体育兴趣培养的方法
（一）语言引导法
由于小学阶段的学生在认识事物过程中存在一定的问题，他们的认知能力非常有限，教师在教学的过程中就需要结合学生的心理特点，选用合理的教学语言来进行引导，让小学生对体育锻炼能有一个更加全面的了解。在进行体育训练动作示范的过程中，教师也需要先加强对动作的讲解，通过有效的教学语言来引导学生对体育运动产生兴趣，同时在课堂教学的过程中，教师还可以把一些优秀的运动员的事迹讲述给学生听，让小学生对这些人物产生崇拜之情，从而培养他们体育锻炼的兴趣。在日常教学的过程中，教师也可以发挥有效教学语言的作用，对于学生多进行表扬和鼓励，对那些内向自卑的学生，教师要通过语言的引导让他们主动去进行尝试，即使他们做得不够好，教师也需要对他们进行适当的语言上的鼓励，让他们一步步树立体育锻炼的自信心。而对于那些表现比较好的学生教师则可以通过语言上的赞美，强化他们的体育锻炼动机，让他们能够在体育锻炼的过程中表现得更加优秀。
（二）发挥教师榜样的作用
小学体育教师在教学过程中，要激发学生的学习兴趣还需要发挥自身的榜样作用。对于小学阶段的学生来说，教师是他们学习过程中的引导者，教师在教学过程中的言行举止，对于小学生会产生很大的影响，因此教师要严格要求自己，为学生树立良好的榜样。在进行体育教学的过程中，教师要注意自己的教学用语以及教学方法，要充分发挥出自己的榜样作用，尤其是在进行体育动作示范的时候，一定要动作规范，举止得当，为学生树立良好的榜样，让学生能够根据教师的正确示范来进行有针对性的模仿。这样能够有效地激发学生的学习兴趣。在组织一些趣味性的体育游戏活动的时候，教师可以积极主动地参与其中，和小学生一起来进行体育活动，通过自己规范的行为来感染学生、引导学生，让学生感受到体育活动的乐趣，从而激发他们的学习兴趣。教师还可以给学生分享一些自己在进行体育锻炼和体育运动过程中的经验和心得，用高尚的道德情操来引导学生，帮助他们树立远大的目标和理想，从而激发他们主动地进行体育锻炼的欲望。
总而言之，在为学生营造一种愉快、有趣的学习氛围的同时，也让他们变得愿意学体育、愿意积极参与到体育锻炼之中来，才能获得身体素质的更好进步与发展。
参考文献
[1]邓长志.试析游戏教学在小学体育教学中的运用[J].考试周刊,2019(31):128-128.
[2]陈小琦.巧妙运用体育游戏提高小学体育教学实效[J].东西南北：教育，2018(4):24-24.