麦雪仪
广东省东莞市长安镇第二小学 广东 东莞 523850
摘要：在学习艺术的时候，不仅仅要学习艺术的知识，更要学习艺术的情感，美术教学也是艺术活动的一种，小学的美术教育，就是在对学生形象方面的创造力培养，能更好地促进学生创造性思维的发展。现在社会对于学生的要求是具有个体创造性的能力，所以在小学美术教学的时候应该注重学生自由创造力的培养，可以用有多种教学方法，促进学生思维得到发展与培养。
关键词：自由创造力；小学美术教育；美术教师
每个时代对于人才的要求，是有一定区别的，现在社会最重要的是对创新性人才的培养，因此在教育的时候就要培养学生的创新思维，这样能更好地适应以后社会的发展，尤其是在美术教学中，要对学生的创造能力进行培养。美术教学就是一场创造性的教学活动，其中就具备了培养学生创造性的条件，在开展美术教学的时候，教师要明确学生创造能力培养这一目标，要在小学美术教学中培养学生学习的兴趣作为教学开展的重点内容。
一、小学美术教育培养学生的自由创造力意义
小学阶段的学生开展学习有其独特的优势，小学阶段的学生因为年龄比较小，具有很强的求知欲和好奇心，是培养学生自由创造力的最好阶段，但是现在的小学美术教学课受到传统教育体系的影响以及应试教育的制约，教师很难在小学教学课堂中培养学生的自由创造力，激发学生的创造性思维。因为在传统的美术教学中，教师注重的是对学生传授美术的基本理论和美术绘画的技巧[1]。教师也是根据美术教材，循序渐进地开展教学。现阶段新课改要求教师应用各种教学模式，提升学生的创造性能力，传统的小学美术教学的方式已经不能够适应现在现代教育对于美术教学的要求了，应该做出改革创新，不断的重视创新能够从根本上提升小学美术教学的质量，积极地激发学生学习小学美术的兴趣，调动学生的自主学习能力，从而更好地培养学生自由创造力。教师在开展小学美术教学的时候，把创作的主体交给学生，让学生积极主动的自由创造，这样才能够真正的体现出自己的美术教学意义[2]。
二、小学美术教育培养学生的自由创造力的策略
（一）激发学生的创作的兴趣
教师在美术教学中，可以适当的应用游戏教学法，这样能够有效的丰富小学美术教学的形式，其中在小学美术教学中应用的教学游戏包括了比较多的种类，像是儿歌、涂色、拼贴等游戏教学的形式，要在小学美术教学中培养学生学习的兴趣作为教学开展的重点内容，而不是像传统的小学美术教学课堂那样单纯地注重学生绘画技能的传输[3]。
例如，在岭南版二年级上册《民间玩具欣赏》教学中，教师就可以用猜谜语的游戏形式开展教学，拨浪鼓的谜语“左右摇两颗球叮咚响”，这种教学形式，能够在保障学生学习掌握美术教学内容的基础上，提升学生对于美术教学内容的兴趣，然后教师再组织学生说出自己的想法，分享自己了解的民间玩具，教师可以组织学生开展民间玩具创作，通过绘画的形式，更好的激发学生创作的欲望。
（二）丰富美术教学的素材
对于小学阶段的美术教学课堂的开展而言，更重要的是让学生感知，培养学生具有感知美的能力，教师在开展教学的时候，鼓励学生到大自然中去感知，更好地体验和感知自然世界的花草树木乡土人情，还有一些自然的行为，例如蚂蚁搬家，学生只有通过仔细地观察和深入的体验，才可以有效地激发学生的绘画天赋，也是学生在教学中自由创造力的基础[4]。
例如，在岭南版四年级上册《我的图画日记》教学的时候，教师先向学生展示几张图画，让学生之间先欣赏这些图画的作品，然后学生之间可以积极主动地开展交流互动，主动地探究他人对于图画日记的表现手法，对比自己的图画日记，让学生自我完善自己的构思，然后让学生对“第一次”这个词的想法，积极地进行表达，丰富学生情景的描述能力与情感和自身感知的描述能力，可以更好地提升学生《我的图画日记》创作素材的丰富程度，可以提升学生的自由创造力。
（三）学生自由选择绘画的工具
想要更好的提升学生的自由创造力，就要求教师在开展小学美术教学的时候，给予学生自由选择的能力，不能严格地束缚学生，在美术教学中对于学生的束缚，就是对学生自由创造思维的束缚，不要在教学中设置固定思维模式的表达的形式，这样只会扼杀学生的创造思维。教师开展的教学形式应该具有开放性，同一个内容，可以引导学生应用不同的表达形式和不同的表达工具进行自由的表达创作，学生可以自由选择绘画的工具，教师在开展教学的时候，不能太过局限学生的思维，要给予学生足够的自主性，进行自由创造的表现[5]。
结束语：美术教学就是一场创造性的教学活动，其中就具备了培养学生创造性的条件，通过绘画的形式，更好的激发学生创作的欲望；还要不断的丰富美术教学的素材，学生只有通过仔细地观察和深入的体验，才可以有效地激发学生的绘画天赋，也是学生在教学中自由创造力的基础；最后，不要在教学中设置固定思维模式的表达的形式，这样只会扼杀学生的创造思维，要让学生在教学课堂中可以自由选择绘画的工具，鼓励学生多思考，提升学生的美术技能，为学生今后的全面发展建立坚实的基础。
参考文献：
[1]吴妮. 小学美术教育如何培养学生的自由创造力[J]. 南北桥, 2020, 000(007):93.
[2]侯冬梅. 小学美术教育如何培养学生的自由创造力[J]. 文化产业, 2020, 000(002):P.138-139.
[3]邱品红. 刍议如何在小学美术教学活动中培养学生的创造力[J]. 学周刊A版, 2020, 000(019):151-152.
[4]黄勇. 省级乡村名师工作室研修团队教师教研常态化实践研究之 ———如何在小学美术教学活动中培养学生的创造力[J]. 女报：时尚版, 2020, 000(002):P.1-1.
[5]赵艳玲. 浅谈小学美术教育中如何培养学生的创新思维能力[J]. 科普童话, 2020, 000(002):P.45-45.