官远芳
四川省乐山市犍为县伏龙小学 四川 乐山 614400
摘要：对于英语来说，它是小学三四年级学生刚接触到的一门新颖的科目，而且小学生在生活当中也不经常接触英语，所以，小学英语教育工作者在教授英语知识的过程当中，会运用各种手段来提高小学生们对英语学习的兴趣，对于那些学习英语比较吃力的学生，教育工作者要在课堂上培养他们主动学习英语的习惯，从而来激发他们学习英语的乐趣。本文通过对小学英语课堂教学中培养学生自主学习能力的策略进行研究分析。
关键词：小学英语；课堂；教学；培养；自主学习能力；策略；分析
引言：在小学英语课堂当中，有效的培养他们的自主学习能力是非常艰巨的任务。在课堂上，教育工作者要积极地指引学生去自主的学习英语知识，以此来吸收知识。在英语课堂当中要将学生站在主要的位置中，通过一些优秀的教学条件，来让他们表现自己的学习能力，从而对学习英语产生了动力。
一、对小学英语课堂教学中培养学生自主学习能力的策略进行分析
（一）进行情景式的教学
小学英语教育工作者在课堂上进行教授英语知识的时候，要针对小学生喜欢耍闹的特点设立情景式的教学模式，通过这样的学习，能够提起他们学习的兴趣，还能让他们在课程当中自己主动的去学习，通过情景来抒发他们的思想和感情。例如：在学习外研版三年级起点三年级上册课件Unit 3《Colours》时，教育工作者可以提前准备一些关于教材中蝴蝶颜色的卡片，通过情景演练的方式去向同学们展示卡片所表达的颜色，分别有“blue 、red、yellow、 black、green”等等颜色，让学生们感觉课堂的新鲜感，从而集中自己的注意力去学习。同时，还可以利用互联网去创设情景，比如说课本中A storty-the wizarde可以通过搜索相关的图片来进行交流，比如，师：“How you are”学生：“Green,please”等等，从而来激发学生们学习的激情，让他们愉快的学习，有效的吸收[1] 。
（二）针对不同的学生的特点进行多样化的教学
在小学英语课堂上，要想培养学生自己主动学习的习惯，就要利用不同有效的教学方式进行教授知识，因为，每位学生他们之间的特点是不一样的，所以教育工作者要针对他们的特点进行多样化的教学，使学生们全心全意的进行学习，所以我先拿最有效的两种教学方法进行分析。
1、教育工作者可以让学生们和自己相互转换角色
因为如今的互联网已经被普遍运用到学生家庭当中。对于有些喜欢学习英语的学生，他们会通过互联网进行学习，从而使自己达到一个更高的层面。因此，英语教育工作者在教授知识的过程当中，可以与这些学生之间互换角色，从而来鼓励他们拥有主动学习的意识。例如：在学习外研版三年级起点三年级上册课件《Numbers》时，部分学生利用互联网已经学习到了其中的数字，所以，小学英语教育工作者在上课的时候，可以抽取部分预习过的学生，用它的教学方法进行教学，对于不足之处，在教授完之后教育工作者可以和学生们一起讨论纠正，同时还要鼓励这位学生自主学习的精神。
运用这样的方式，不仅可以激发这位学生继续自主学习的动力，还可以让其他学生向这位学生学习，做到全班学生都拥有自主学习的念头。
2、要注重学生之间多沟通交流，从而来增强他们自主学习的能力
在英语教学过程当中，普遍都是学生与教育工作者之间的沟通，为了使得学生能够自主的学习，小学英语教育工作者要改变策略，让学生彼此之间进行多交流沟通，而且也能使学生们增加英语词汇量[2]。例如：在教授外研版三年级起点四年级上册课件《In the classroom》的时候，起先，教育工作者可以留出几分钟的时间，让学生们分组研究用英语去描述今天的“classroom”相比昨天有什么不一样的地方，然后通过学生彼此之间的沟通交流，指出部分代表在课堂上进行表达。第二，在教授知识的途中，教育工作者可以通过对教室中的物体进行设立问题：“What is this”，然后让同学们在课堂当中来回走动，然后互相提问，互相回答。“What is this? It is floor/It is window”等等，这样不仅增加了学生之间的感情，还激发了他们自主学习的意识。
3、在教学课堂上多强调学生复习英语知识
复习英语知识的目的是通过记忆知识点，让学生们在学习新的知识点的时候能够运用到当中，从而来激发他们的想象力。例如：在学习外研版三年级起点四年级上册课件《Numbers》的时候，英语教育工作者在教授ninety、fourty的时，先让学生结合之前所复习记忆的数字比如：nine、four的原型来观察他们之间有什么不同，答案：他们之间都加了ty 然后在列举几个数字让他们自行去添加，这样，不仅可以利用到学生们之间所复习到的知识，还可以增加他们之间的想象力。
（二）在课余的时间也要教授学生怎么去自主学习
1、建立一个有效的英语环境
对于课外生活当中的环境能够让学生拥有一个愉快的心情，所以，许多教育机构要随着新课程的改革，强烈重视学生们的英语学习状况。高中校园的环境也能影响学生们自主学习的意识。比如说，在整个教育机构的环境当中，对于那些海报和名言可以运用英文的方式将它们贴到墙面上，从而让学生们引起对英语学习的重视度，更好的去自主学习[3]。
2.利用特长来自我研究
儿童普遍都存在对事物的新鲜感，所以在课余的时间，教育工作者通过发现他们的爱好，运用英语的方式来发展他们的爱好和特长。对于不懂的知识点可以利用不同的手段去自我研究。另外，教育工作者要教会学生在课余时间预习当天所教授的知识，对于不懂的知识点将它标记出来，然后在当天上课时与教育工作者和其他学生进行讨论研究。
3.通过参加多种英语教学活动来培养自主学习的意识
为了让学生更能自主的学好英语，教育工作者可以适当的创立一些英语活动，比如英语演讲会、迅速阅读文章的比赛等等。在课余时间还可以通过互联网观看一些外国电影。通过这些方式，可以让学生们在创立的英语活动中自主学习，自主研究。通过各种演练来提高他们的主动性和英语学习能力。
总结：
总之，在小学英语的课程当中，通过培养学生们的自主学习能力，可以有效的提高他们的英语成绩，也能让他们拥有更多的英语知识，比如句型、词汇量等等。小学英语教育工作者要使用不同的教学方式培养他们自主学习的能力和意识，这样才能体现出英语教育的魅力所在。
参考文献：
[1] 梁娟. 在小学英语教学中如何培养学生自主学习能力的策略探究[J]. 中外交流,2020,27(18):280-281.
[2] 李银环. 如何在中小学英语教学中培养学生的自主学习能力[J]. 学周刊,2020,1(1):65.[3] 王冠. 小学英语教学中学生自主学习能力培养策略[J]. 空中美语,2020(1):44.