高永超
唐山市迁西县高级实验中学 邮编:064300
摘要：政治是高中阶段课程体系当中重要的一部分，对于学生人生观、价值观、世界观的构建是至关重要的。所以，在素质教育全面推动的背景下，高中教师一定要立足于当前的教育现状，加大对学生学习效率的提高。基于此，本文将对在高中政治课堂中提升学生学习效率的措施进行分析。
关键词：高中政治；学习效率；提升措施
1 高中政治课堂中提升学生学习效率的必要性
在现阶段，有效性教学的构建已经成为教师在课程教学当中非常重要的一个目标［1］。而衡量有效性课堂的标准则是学生是否能够获取到进步和发展，也就是学生的学习质量和学习效率。所以，在现阶段，如何提高学生的学习效率已经成为每一个教师所密切关注的问题。而在高中阶段政治课程教学开展的过程当中，通过学生学习效率的提高，一方面能够提高学生在学习过程当中的积极性和主动性，一方面也能够有助于课堂结构的完善和构建等等。在课程教学开展的过程当中真正的做到素质教育和新课改的落实，让课程教学的效果变得更好。
2 高中政治课堂中提升学生学习效率的措施
2.1 重视政治教材的显性知识作用
虽然现在并不提倡只关注政治知识的教学进度，但是却并不能否定政治教材的知识积累作用，因为高中生的人生阅历单一，他们需要通过知识学习不断丰富成长认识，了解经济、政治、文化、哲学，而政治教材显然是满足学生知识积累诉求的重要载体。因此，在开发课程资源时，高中政治教师同样也要关注政治教材的基础教学地位，切实突出政治教材的显性知识作用，以便逐步丰富学生的知识储备，开阔学生的成长视野。
比如，以“始终坚持以人民为中心”一课教学中，因为学生很少参与政治生活，所以对中国公民的当家做主地位了解甚少，严重缺乏政治常识，所以教师就可利用本课知识与学生一同探讨中国共产党的指导思想，展现中国特色社会主义理论体系的主要内容，梳理党的性质、根本宗旨、执政理念、奋斗目标这几个关键知识，鼓励学生自主思考中国的政治制度特点。由于教师尽量使用了简单准确的语言介绍了中国共产党的指导思想以及中国特色社会主义理论体系的主要内容，所以学生也能正确分析中国的政治体制，切实丰富了学生的知识储备。这样一来，便可发挥政治教材的显性知识教育作用，可以直接拓展学生的政治学习视野，让学生积累有效的政治学习经验。
2.2 增加与学生互动交流次数
列夫托尔斯泰说过：“与人交谈一次，往往比多年闭门劳作更能启发心智。思想必定是在与人交往中产生，而在孤独中进行加工和表达。”这就是交流的魅力和效果。
在学生学习政治过程中，教师不仅仅要传授知识，也要让学生学会交流。学生在练习中遇到的问题可能是五花八门的，当出现这些问题时，如果学生只是一味地思考，只会越陷越深，最后花了大量的时间还是不能解决问题。
如果学生可以和教师交流一起解决这个问题，这不仅仅使学生的能力得到了提升，也会拉近学生和教师的距离；还可以让学生们自己进行讨论，这也是拉近学生们之间的距离。在这种交流的推动下，教师和学生甚至可以从“师生关系”进一步成为朋友关系”，这也能培养学生的交际能力，在比自己年龄大的人面前依旧可以表现自己。因此，在政治的学习过程中，学生学会交流也是一种好的方法。但是，学生如果过分地依赖交流就会使学生缺乏一种自我思考的能力，只会越来越依赖于交流，在考试的时候就会造成不好的结果。因此，教师需要正确地教育学生交流的方法。
2.3 创设问题情境，提升学习效率
在政治教学开展的过程当中，问题往往是非常重要的一个核心，所有的内容都是围绕着问题的发现、探究和解决开始的。所以，在教学开展的过程当中，教师也应该加强问题情境的有效创设，带动学生的学习质量和效率不断提高。这样就可以让学生在学习的过程当中合作探究，加强思考，让学生在学习的过程当中有更多的收获。
例如，在讲解《世界文化的多样性》的过程当中，教师首先就可以借助多媒体在课堂上为学生呈现出三副图片，图片当中分别呈现是各个国家喜好的运动项目，如欧美国家盛行击剑、韩国流行跆拳道、而中国人则最爱好武术。让学生可以对图片进行观察。之后，教师就可以再次为学生引入另一组图片，分别为中国故宫、希腊巴特农神庙、印度泰姬陵，让学生继续观察。在这之后，教师就可以对问题进行设置，为什么都是运动项目，各个国家的流行项目却各有所不同呢？为什么同样为建筑？不同国家的建筑风格有着怎样的各自特点呢？这说明什么？引发学生积极思考，让学生感受到在不同国家当中文化也是各有所不同的。世界文化本身具备较强的多样性，有助于学生对后续内容的积极探究。
2.4 理论联系实践，提升学习效率
政治课程源自生活，归于生活。所以，在现代教学开展的过程当中，为了降低学生的学习难度，带动学生的学习质量和效率得到提高，教师在教学开展的过程当中应该真正地做到理论结合实践，应该立足实际生活为背景，更好地推动教学的开展。通过这样的方式就能够带动学生的学习质量和效率得到不断的增强，达到理想当中最佳的课程教育效果。
例如，在讲解“传统文化的继承”的过程当中，教师就可以密切联系生活。比如，可以在课前制作好PPT，在课堂当中进行播放。PPT的内容为本校在以往组织的一些特色文化活动，以图片和视频的方式更好地吸引学生的专注力，为后续教学的开展做好准备。而在后续教学开展的过程当中，教师就应该引导学生“这些特色文化活动是我国在传统文化当中的哪些方面呢？”让学生可以集中专注力，联系实际生活进行探讨，有助于学生学习兴趣的激发，让学生产生情感共鸣，真正的让学生在课堂学习当中积极主动的参与。
3 结束语
总而言之，在高中政治教学过程中提升学生学习效率的措施，有利于促使学生积累有效政治认知经验，同样也更易于丰富学生的精神生活，让学生逐步树立正确的三观，甚至于促使学生树立远大的理想信念。为此，高中政治教师则要客观分析政治学科的人才培养目标，具体整合课内外资源，以便逐步加强学生的政治认同感，使其真正受益一生。
参考文献：
[1]吴沛文.浅谈智慧课堂环境下活动型高中政治课教学的研究[J].高考,2021(18):81-82.
[2]刘利振.探究在高中政治课堂中提升学生学习效率的措施[J].高考,2021(17):73-74.
[3]孙立萍.高中思想政治课落实劳动教育的实践分析[J].高考,2021(17):145-146.