吴晓玲
宜宾市翠屏区李庄镇中心小学校 四川 宜宾 644009
摘要：在素质教育蓬勃发展的当下，小学教师要注重安全管理的重要性，改变以往的“放任”式讲授模式，通过完善安全防范措施，提高安全防范意识；加入部分安全教育，促使学生充分理解；组织安全模拟活动，增加学生防范意识这几大关键方面，为学生未来的学习发展打下坚实的基础。本文将结合笔者教学经验，对该问题进行简要分析，为广大教育工作者提供参考。
关键词：小学教育；安全管理；探析
小学生在学习受教育这个阶段，思想不是很成熟，容易做一些自己没考虑周全的事情，学校的安全问题频繁发生，很大的责任也是在于班主任和学校的教育不全面，学生与学生之间会有矛盾冲突，学生因为教师和家长不能满足自己的要求也会在这个年龄段产生一些过激行为，这些都会导致很多安全问题发生。
一、完善安全防范措施，提高安全防范意识
班主任和学校要重视学生的安全教育，在这个年少懵懂的时光，不要让学生这么好的童年被意外和危险扼杀。班主任在日常生活中应该多花时间给学生进行安全问题的教导，让同学们对于各种可能发生的危险有一定的危险，在关键时候能有救命的作用。在日常生活中对于同学们可能发生的危险行为，也应该及时制止，不要让危险发生了再去惋惜和后悔，做好小学生的安全教育工作，是每个班主任责任和情理之中必须要做的事。
例如，班主任可以多开展一些以安全教育为主题的班会，班主任每周制作好一份安全教育的ppt，内容可以涉及地震避险、防诈骗、马路常识、火灾逃生、人贩子拐卖等等，班主任讲同学们分为几个小组，[1]每个小组负责一场班会ppt的讲解，一个人看一点内容，这样同学们都能参与进来，工作量也不大，自己亲自要讲给其他人看的东西，对于这方面的内容也会印象深刻一点，也能锻炼同学们的上台表现能力，让他们能在小学这个阶段就能开始慢慢锻炼起来，其他人对于好友讲的东西也会去认真听。再例如，当同学们在人多的地方进行很疯狂的追逐打闹行为时，班主任要立即制止这种行为，这样可能会伤害在打闹的双方也可能伤害到其他同学，班主任要多多在课间去看看学生们的活动情况，小学生都贪玩，都不知道可能发生的危险，班主任对于可能发生危险行为的活动，必须予以警告和告诫，对于三番五次不听劝告的可以给这样的学生进行更深刻的劝导。
二、加入部分安全教育，促使学生充分理解
班主任只是一个人，对于安全教育方面能教给学生的东西也是有限的，同学们也不一定无时无刻能把注意力集中到班主任讲的东西上来。
这个时候就需要各科教师联合起来，在各自的课堂也去融入一些安全教育的知识，让同学们在上课时有兴趣的点能学习到安全教育知识。各科教师总有一些教师是学生愿意去亲近的教师，对于自己喜欢的教师，或者自己喜欢的学科，学生们对于安全教育知识的学习也会是更主动的。
例如在小学语文课堂上，教师讲到一篇很有趣的课文，课文的主人公来到马路上，这个时候教师就可以给大家讲一些交通安全知识，让同学们能在故事中区学习到安全教育的知识。在美术课时，[2]可能会用到剪刀，这个时候教师就可以给同学们讲一下刀具的安全使用知识，让同学们在使用这类器具的时候能够多加小心。教师们齐心协力，在一些课程的学习中，能够巧妙地加入一些安全教育知识，能让课堂更有趣，同学们也更容易接受。
三、组织安全模拟活动，增加学生防范意识
在一些南方地区，发生不可抗力的地方很少，而在山区发生泥石流的时候很多，在四川地区地震也是家常便饭，一些实用的安全自救知识也许学会一辈子都用不上，但是防患于为未然总该是好的，毕竟安全教育要从小抓起。小学生在这样一个年纪，对于一些客观知识的接受理解能力很差，而且不容易记住，班主任就应该用一些活动去引起学生的兴趣，让生活的实践去与安全防范的知识相结合，就能真正去理解知识要表达的东西。小学生的学习压力比较小，课程的学习也很少，班主任有足够的时间去组织这个情景模拟活动，这样的活动多了，学生们在以后如果真的碰到了这样的情况，就可以想到解决的方法，经常在这样的活动中也能去锻炼学生的冷静处理事情的能力，对于学生的综合素质能力是很大的提升。
例如，班主任在每周设立一节课为安全演习的课，通过组织学生进行地震的避险和火灾逃生等等情况进行情景模拟，在地震模拟中像学生们详细介绍地震发生的各个阶段该做什么，[3]该躲在啥样的物体下，要怎样护着自己的头，地震来临的预兆是什么，碰到了地震要做的第一步是什么，班主任都要亲力亲为认真演示一遍，然后让学生模仿一下动作后再开始演练。在碰到坏人拐卖时，教师可以模拟坏人，然后教学生一些逃生的动作，对于一些细节要抓牢，不可对于动作保护不规范的学生坐视不管，[4]要让他们一步步完成这个动作，对于不会的地方悉心进行教导。在一次次的活动中，学生也会总结出不少的经验，同学们可以相互帮助，交流经验，将觉得更好的方法教给别人。这样对于学生今后的帮助将会是很大的，也会是有意义的教育。
总结
综上所述，小学班主任在进行安全管理时，要通过以上几大方面，加强对学生系统的管理，尽量杜绝危险事情的发生，继而在提高教师自身管理水平的同时，也让学生的小学班级生活充实且富有意义。
参考文献：
[1]高学华.新时代小学教育管理中的问题与对策[J].求知导刊,2021(08):10-11.
[2]赵光华.关于小学管理中的德育教育和安全管理问题研究[J].教育界,2020(50):67-68.
[3]王海燕.浅谈小学班主任德育与安全同步教育的策略[J].课程教育研究,2020(39):24-25.
[4]蔡维金.试析小学道德与法治教学中的安全教育策略[J].新课程,2020(34):232.