任爽
景洪市第四中学 云南 西双版纳州 666100
摘 要：在大数据背景下开展高中地理教学时，不仅需要制定标准合理的大数据教学模式，还应强化地理新媒体技术在高中地理教学中的应用力度，满足大数据背景下高中地理教学要求，使得学生可以在更加直观的氛围下学习地理知识。同时还应针对大数据背景下地理新媒体技术在高中地理教学中的应用展开研究，发挥地理新媒体技术的优势和作用，确保高中地理教学水平和学生学习能力有所提高。
关键词：大数据；地理新媒体技术；高中地理；教学
引言
高中地理教学过程中不仅需要保证各项知识传授效果，还需要将地图和相应图纸表现出来，方便学生利用大数据地图以及相关信息深入学习各项地理知识，避免学生在实际学习过程中受到自身固有思维干扰，这对于提升高中地理教学效果和地理新媒体技术的应用价值有重要作用。同时还应分析地理新媒体技术在高中地理教学中的应用，突出各类地理新媒体技术的优势和作用，将大数据背景下高中地理教学水平提升到一定高度。
1地理新媒体技术的概述
1.1地理新媒体技术的定义
对于应用在高中地理教学中的地理新媒体技术来说，是指利用大数据新媒体对学生开展地理知识教学的技术手段。就目前来看，地理新媒体技术的种类也比较多，包括全球定位技术、地理信息技术和遥感技术等。这就应结合大数据背景下高中地理教学要求强化地理新媒体技术的应用力度，借助地理新媒体技术调整高中地理教学可能出现的问题。
1.2地理新媒体技术的优势
就地理新媒体技术进行研究分析，明确该种技术的优势表现在以下几个方面：第一，通过地理新媒体技术可以将高中地理知识内容和相关信息表现出来，并借助网络地图对学生开展相应教学，确保学生可以在教师指导下深入学习各项地理知识，改善高中地理教学过程中可能会出现问题，严防学生实际学习过程中出现思维混乱和综合学习能力下降等问题。第二，应用地理新媒体技术开展地理知识教学还能将地理测量的精度和效率提升到一定高度，实时更新教材上各项地理知识，保证实时信息在教学内容优化更新中的作用效果，避免高中地理教学因基础信息与实际地理情况不合理而出现问题，从而推进高中地理教学稳步开展。第三，应用地理新媒体技术还可以促使教师利用计算机系统和大数据模式对学生开展相应教学，彰显高中地理教学的现代化内涵，降低相应教学难度和出现各类问题的可能性，使得高中地理教学水平和学生基础知识掌握力度有所提高。第四，借助地理新媒体技术开展高中地理教学，还可以促使学生和教师通过信息化系统开展有效交流，加深学生对各项地理知识的掌握力度，确保学生可以在足够兴趣支持下学习各项知识，彰显地理新媒体技术的应用价值。
2地理新媒体技术在高中地理教学中的应用
2.1全球定位技术的应用
全球定位技术作为最常见的地理新媒体技术，这项技术在各类工程项目测绘和高中地理教学中有着广泛应用。为此，在开展高中地理教学之前就需要结合各项知识对应用在其中的全球定位技术进行优化调整，强化各类地图现实导航效果，并借助全球定位和地图导航来帮助学生掌握各种规模的地图中的详细信息，增强各类地图在地理教学中的应用价值，降低大数据背景下高中地理教学难度，并在展现基础图纸的条件下实现地理知识教学顺利开展的目标。
不仅如此，还应利用全球定位技术以及相关技术原理对学生开展地理知识模拟教学，逐步提升学生在相关知识教学中的参与力度，发挥全球定位技术的应用价值，避免高中地理教学受到多方面限制。比如在学习《利用地图辨别方向》一课时，教师就可以利用全球定位技术将地图信息的获取途径和信息变化情况表现出来，之后引导学生有效利用全球定位技术辨别各区域的真实方向，满足高中地理科目实际教学要求，发挥全球定位技术的应用价值。
2.2地理信息技术的应用
在大数据背景下开展高中地理教学时，也应遵循现代化教育行业发展要求强化地理信息技术在其中应用力度，有意识地将学生引导到地理知识教学上面，使得学生可以按照自身所掌握的地理知识进行思维拓展，促使学生触类旁通地学习各项知识，降低学生在实际学习过程中出现各类问题的可能性。加上高中地理科目涉及的知识错综复杂，不仅包括各地区国土风貌，还包括地质景象和气象变化等知识，这就应借助地理信息技术将相关地理知识清楚表现出来，确保学生可以在短时间内掌握各项基础知识，有效激发学生学习各项基础地理知识的兴趣和积极性，促使学生通过地理信息系统以及相关技术对加工好的知识有个深入了解，了解各项地理信息以及相关知识之间的转化关系，促使学生有效感受地理信息的现实作用，从而为大数据背景下高中地理教学提供有力支持。比如在学习《季风环流》一课时，可以应用地理信息系统将季风环流信息和实际变化情况表现出来，继而改善相关知识教学过程中遇到的阻碍，帮助学生在短时间内掌握季风环流的判断依据以及相关知识，同时在地理信息技术支持下突出高中地理教学优势。
2.3遥感技术的应用
遥感技术的应用不仅可以结合各项地理知识对固定区域的土壤土质、河流状况和土地使用情况等方面进行有效监测，还能促使学生更全面的学习各项地理知识，扩展学生地理知识层面，继而为推进高中地理科目各项知识教学顺利开展提供有力支持。而且将遥感技术应用在高中地理教学当中，还可以保证相应教学的趣味性，引导学生利用标准合理的遥感图像深入学习各项地理知识，满足新课程改革对高中地理教学提出的要求。此外也可以利用遥感技术对特定地区的天气变化情况进行精准预报，确保学生可以通过天气变化和季节差异表现分析预警各类自然灾害。有效提升学生学习意识和基础知识的掌握力度，增强高中地理教学效果，将各项地理知识形象地表现出来，为高中地理教学提供一定便利支持。比如在学习《垂直地域分异》一课时，教师可以在课堂上利用遥感技术对特定区域的垂直地带分异情况以及当地气候变化趋势等方面进行研究，并按照各项研究结果促使学生在足够兴趣支持下学习相关知识，改善学生学习该节地理知识时遇到的阻碍，同时在遥感技术支持下推进相关地理知识教学顺利开展。
结语
为推进大数据背景下高中地理教学顺利开展，就应遵循大数据教学要求对学生开展地理知识教学，避免学生在学习各项地理知识时出现问题，优化学生学习思维，有效保障高中地理教学质量和地理新媒体技术应用价值。当然还应保证大数据背景下地理新媒体技术在高中地理教学中的应用，通过各类地理新媒体技术改善高中地理教学过程遇到的阻碍，保证各项地理知识教学的连贯性，提高高中地理教学效率和学生对各项地理知识的掌握力度。
参考文献
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作者简介：
任爽（1988年1月--），女，汉族，黑龙江省哈尔滨人，毕业于哈尔滨师范大学，云南省西双版纳州景洪市第四中学 中教一级，研究方向：高中地理教育教学
邮编：666100