赵小星
贵州省赤水市文华学校
摘要：汉字作为我国上下五千年历史文化发展的象征之一，是中华民族文化的灵魂，也是精神的积淀。学生学好汉字能够陶冶情操，培养良好的行为习惯和审美能力，对学生未来发展具有极大的促进作用。小学阶段的学习是学生未来发展的重要起点，随着我国素质教育理念的深入，社会对小学语文教学工作的要求愈来愈严格，汉字教学是小学语文教学中的重点内容，学生在小学阶段学好汉字，能够有效地为未来发展和学习打下良好的基础，新课程改革背景下的小学语文识字教学不仅要教授学生汉字知识，更要关注学生能力的发展。但现今我国小学语文识字教学中仍存在一些不容忽视的问题，导致学生的识字兴趣普遍较低，因此，如何提高小学语文识字教学质量，提高学生识字、认字能力便成为许多教学工作者重点关注的问题之一。
关键词：小学语文 识字教学
一、字理识字，促进学生理解
汉字的历史发展极为深远，虽然汉字的字形在历史发展长河中历经多次的变更，但从每个汉字的字形来看，汉字的形式都是有理由、有意义的。因此，小学语文教师在实际的识字教学中，就可根据汉字的字理内涵、构成规律以及形音义关系帮助学生理解汉字，以此来加深学生对字的印象，帮助学生更好的理解汉字。
例如，在指导学生识记“龟”这个字时，小学语文教师就可向学生展示古汉语中的“龟”字，让学生仔细观察字形，自觉发现“龟”字依次对应的是乌龟的头部、甲部以及尾巴。然后，再与现在的汉字进行比较，这样一来，学生便会清楚的认识的“龟”字的由来，对字形也会有更深的掌握，从而为日后的识字、认字夯实基础。
二、课堂识字，教授学生方法
由于低年级小学生的思维能力和认知水平相对较低，这就导致学生在进行识字、认字学习活动时，学习兴趣较低，课堂参与度不高，从而严重影响着小学语文识字教学质量和效率。因此，为了能够有效的改善这一教学问题，小学语文教师在实际的识字教学过程中，就要针对低年级小学生贪玩好动的年龄特点，将而儿童活动和儿童游戏合理的融入到小学语文识字教学当中，为学生营造一个轻松、愉快的识字学习环境，从而更好的保证学生的识字学习效率。
（一）字谜教学
“猜字谜”是小学语文识字教学中最为常见的思维活动，也是深受广大学生喜爱的识字学习方法。在我国现阶段的小学语文教材中，同样也编写了猜字谜帮助学生识字的教学内容。因此，小学语文教师在识字教学过程中，便可充分的利用教材，帮助学生了解这种识字方法，在教学其他生字时，教师同样也可以采用“猜字谜”的方式帮助学生认字，从而在活跃学生思维的同时，调动学生识字学习的热情，提高小学语文识字教学效率。
例如，在教学“尖”这个字时，小学语文教师就根据“尖”的字形，为学生编字谜“说它小，下边大；说它大，上边小”；或者，在学习“休”这个字时，教师则可根据“休”的形状和意义为学生编字谜“一人靠在大树旁”；又或者，在学习“竞”这个字时，教师则可根据“竞”的字形和内涵为学生编字谜“两兄弟、各自立”。除此之外，小学语文教师还要充分发挥学生的主体作用，鼓励学生发挥自身的想象力与观察力去自编、自创字谜，以此来更好的调动学生识字兴趣，提高学生识字效率。
（二）游戏识字
小学语文教师可在识字课堂教学中，组织学生玩“接龙游戏”，将学生分成若干个学习小组，让学生在课堂中以小组的形式进行识字、认字，哪个小组在规定时间内识字又多又准确便是优胜组。然后，教师再对优胜组进行一定的奖励，如奖励学习工具，免写作业卡等等，这样一来，不仅能够有效的提高激发学生的识字兴趣，学生在游戏活动中也能够不断的巩固学过的生字，从而有效的突破低年级小学生短期记忆的识字学习局限性。
（三）儿歌辩字
在汉字当中，有很多形近字，如“己已巳”“田由甲”等等，这就导致许多低年级小学生在识字学习过程中，经常会出现混淆，进而严重加剧了学生的识字学习难度。因此，为了有效的改善这一教学问题，小学语文教师在实际的识字教学中，就可利用儿歌朗朗上口、节奏明快的特点为形近字编创儿歌，帮助学生更好的区分和识别。如“抄写要用手、吵架要用口、炒饭要用火”等等。
三、生活识字，拓展学生视野
（一）认姓名
学生姓名中就包含着大量的汉字，这是学生在生活中接触汉字最为便利的识字资源。因此，小学语文教师也要充分挖掘学生生活中的识字学习资源，以此来组织学生开展“认姓名”的识字学习活动，将班级学生的花名册展示出来，让学生依次读出同学的名字，从而促使学生在实践中更好的认字与识字。
（二）在生活体验中识字
除了学生姓名这一生活化识字教学资源以外，在学生现实生活中同样也蕴藏着大量的识字资源，如商店的牌匾、零食包装、视频字幕等等。因此，小学语文教师要有意识的培养学生的观察能力，让学生善于发现与认识生活中的字，从而更好的拓展学生的识字面积，丰富学生的知识视野。
总结：
总而言之，识字是低年级小学语文教学中最为重要的教学组成部分，对学生语文综合素质的发展以及语文核心素养的养成发挥着不可替代的教学作用。因此，小学语文教师就必须要重视优化识字教学的重要性，关注学生主体性的发挥，合理利用现代化教学手段和教学形式去创新小学语文识字教学形式，确保学生能够在感知识字乐趣的同时，掌握一定的识字方法，从而实现更加长远和持续的教学发展。
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