于春鹏
黑龙江省哈尔滨市双城区兆麟中学 150100
摘要：生物作为学生需要学习的自然学科之一，具有一定抽象性，教师在教学中，不能仅仅依据课本上的知识，给学生进行知识的灌输，更多要通过各种各样的生物实验，对学生进行启发引导，让学生的学习思维得以正确树立，培养学生进行生物学习的思维习惯，促进学生发展各方面能力。另外，教师还需要通过生物实验让学生锻炼动手能力，引导学生主动探索知识。因此，教师需要不断学习提升自身专业素养，改进教学方式，不断调动学生学习生物的积极性与主动性。
关键词：高中生物；实验教学；新课程
新课程的不断深入推进让教师需要对教学的每一个环节都给予重视，而教学环节中教师最需要给予关注的便是课堂教学，教师应当转变原有的教师为主体的课堂教学模式，让学生成为课堂的主体，自己作为辅助者，对学生进行引导，让学生不断成长。另外，教师还需要不断创新自身教学方式，通过实验让学生的生物知识得到丰富，培养学生重视生物实验的意识，从而不断提升课堂的质量。
一、加强师资建设，提升教师素养
现阶段的许多学校进行的高中生物实验，或多或少都存在一些问题：学生无法获得相应的知识、学生感到无聊且枯燥等，这些问题的原因都是因为教师自身没有掌握足够完善的教学技能，没有办法将自身掌握的丰富生物知识通过生动的语言在课堂上传授给学生，这就使得学生在进行实验学习的时候，无法获取完整的知识，在进行生物实验时，就很容易遇到瓶颈。除了上述问题，还有一些教师在进行相应的实验设计时，没有办法或者很难去运用启发式教学法，只能死板的讲授知识，没有办法以一种良好的方式引导学生去主动探索知识。另外还有一些教师，在进行授课时仍旧采用传统的课堂教学方法，只对教材上的知识进行讲授，让学生根据自己讲授的内容进行死记硬背，这样教出来的学生难免会对生物这门学科产生厌恶心理，这对高中生物课堂教学质量的提高是十分不利的[1]。
实验作为高中生在进行生物学习时所必须接触的重要内容，需要教师通过不断提高自身专业素养来提升课堂效果。可以开展一些针对教师的培训，引导教师学习一些科学的教学理念，对自身原来的教学方式进行改进，通过丰富的课堂教学方式来提高学生课堂学习的积极性。例如，教学过程中可以对实验课程教师的专业技能进行有效的培训，让教师整体水平得到切实提高，也可以开展有效的研讨会，促进教师之间的交流与学习，学校在进行教师招聘时，也要考核教师的任职资格等。
通过上述方式，可以有效提升教师自身专业素养，让教师能够更好引导学生。
二、规划科学课时，确保实验任务恰当
处于高中阶段的学生，需要面对大量的来自课业的压力，时间紧、任务重，教师要做的便是帮助学生用更短的时间掌握更多的知识。生物实验课程作为高中生物里面非常重要的一部分内容，需要与生物课堂教学所占的课时有科学适当的比例，生既要保证学生能够对生物知识有深入掌握，能够搭建牢固的知识框架，还要让学生能够通过生物实验对知识进行验证，通过自己的实践来验证真理。这就需要学校相关人员，例如教研组、教师等进行切实有效的交流，对实验与课堂的利弊进行深入的分析，对两方面的重要性进行全面的探讨，以明确生物学科的课时安排，让学生能够在有限的时间中获得更好的成长。将课时安排确定后，不得再对安排进行更改或调整，以便让各项任务能够有效完成，从而使教学目标得以顺利实现[2]。
三、改进教学方式，激发学生兴趣
传统的教学方式很容易就让课堂死气沉沉，学生也很难被激发出学习生物的兴趣，教师要想让学生愿意参与到课堂，愿意主动掌握知识，就需要对自己的课堂教学方式进行改善。例如，在进行“叶绿体中色素的提取分离”实验时，教师可以在课前可以给学生布置任务，让学生自己网上查找一些容易进行这个实验的材料，然后根据自身条件进行相关实验材料的准备。在课堂上，教师可以通过多个问题引导学生就该实验进行思考：为什么要在研磨的时候加碳酸钙粉末？为什么要用纱布或者脱脂棉对实验材料进行过滤而不是选用滤纸？如果在实验中将二氧化硅加过量了，叶子的颜色会怎样变化？学生根据教师层层递进的问题，进行逐渐深入的思考，可以有效提升自主思考的能力，同时还能对本实验的相关知识有更加深入的掌握。而教师可以寻找学生代表来回答问题，并对回答进行评价，在这些铺垫后，教师便可以引导学生进行相关实验的准备工作了。通过上述方式，学生可以有效认识到生物实验与身边生活关联很大，从而对生物产生亲切感，这种感受会帮助学生更好进行相关内容的学习，让学生提升自身独立思考的能力。
综上，高中教师在进行高中生物实验教学时，需要将摒弃传统的教学方式，重视学生在课堂上的主体性地位，通过在课堂上与学生多进行沟通与交流，把握学生的知识掌握水平与学习能力，从而有针对性得对教学方案进行改进，让学生得到切实有效的引导，使学生的想象力与求知欲得到有效激发。另外，高中生物教师在教学中需要重视对学生良好学习习惯的培养，让学生在生物课堂上得到全面的发展。
参考文献：
[1] 朱爱莲. 基于新课改的高中生物实验教学优化策略初探[J]. 百科论坛电子杂志,2020(6):657-658.
[2] 江峰. 新课改背景下高中生物实验教学创新研究[J]. 数理化解题研究,2019(9):92-93.